2015-2016七年级下册语文作业本答案(第二单元)

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    1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南.惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流/宛转,结成/九曲连环.3.示例:(1)浊流宛转,结成九曲连环.(2)长城用他高大雄伟的身躯,筑成我们民族的屏障.4.示例:大禹治水.故事略.5."啊!黄河!"反复出现,起到了结构上的提示作用,将诗歌分成三个层次.此外,反复出现也加强了抒情味.6.不好."你"比"她"读起来更亲切,抒发情感更直接.7.选诗从三个方面歌颂了黄河:从历史角度说,黄河养育了中华民族;从地理角度说,黄河保卫了中华民族;从精神角度说,黄河的伟大精神,成为中华民族精神上的城防.这和毛泽东说的那句话的意思一致:黄河孕育了中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明.8.(1)示例:"不到黄河心不死"、"跳进黄河也洗不清"、"河清海晏"等;原因:黄河是中华民族与中华文明的象征,作为一种象征,它与我们的生活与文化已经密不可分了.(2)示例:今天我们将生活垃圾扔进黄河,明天黄河将把我们的生存权利冲进大海.

    1.(1)细心耐心(2)分心专心2.示例:(1)语言像开启文化知识殿堂的大门(2)语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4."我"是个天真贪玩,既幼稚又有点懂事的小孩子.5.不能."又"写出了那时战乱频繁,法国败况连连,坏事迭起,人心惶惶.

    6.提示:能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可.注意要用描述性语言.7.示例:阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有,明日起,学校只许教授德语.如有违抗,严惩不贷.8.示例:文明的断残不是古代城郭的废弛,而是失去对文字的解读能力;一个民族的毁灭,不在于生命的消失,而在于语言的灭亡;汉语是世界上最悠久最美丽的语言.

    1.叠泻峻横2.(1)A(2)C3.(1)人类在历史上的生活不正如旅行一样吗(2)这种壮美的趣味,只有雄健的精神能够感觉到.4.意思是民族生命的进程也是这样:有时遇到顺利发展的平稳期,有时遇到战乱之类的艰难国运.5.在和平发展的平稳时期,要高高兴兴地向前行;遇到艰难国运时,要敢于向前,享受冒险的美趣以及成功后的喜悦.6."雄健的精神"也就是民族的精神,是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神.7.提示:用"长江大河"比喻民族生命进程,用"浩浩荡荡"比喻中华民族历史势不可挡,一往无前.这些比喻都体现了作者内心的豪情壮志.8.示例:从19世纪初起,英、美等国大量走私鸦片运入我国,危害我国人民健康,无数金银流出国外,害得我国国弱民穷.林则徐赴广州查办,带领广大人民奋起反抗,迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱,共重1100余吨.林则徐命人在虎门将其尽数销毁,给了列强沉重的打击.

    1.阑澜斓谰2.①恰当.年轻人的热情正如决堤之水不可遏止,那激愤狂放的热情用"泛滥"来描述,更多了几分野性,显示出巨大的力量.3.提示:能将色彩与意象搭配合适,并有一定的整体性即可.4.示例:我觉得"埋葬"与"欢笑"搭配合适,因为昔日的欢笑确实已荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤."埋葬"多了一层故乡沦丧的沉重感和悲愤之情.5.作者把故乡写得如此美好,如此丰饶,能让我们更爱她,为她的美好被埋葬而感到悲愤.这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信念.6.这句话充溢着饱满、深沉的爱国之情,表明"我"将抗击侵略者,为保卫家乡牺牲一切,并相信最终能获胜的坚定信念.7."她"和"你"指的都是"关东大地",也就是作者的家乡.都改成"她"不好.人称的变化其实是感情变化的结果,随着作者情感越来越激动迫切,人称也从第三人称"她"转为抒情更直接、更亲切的第二人称"你"了.8.提示:能写出家乡特色,语言符合要求即可.

    1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集2.(1)文告(2)通"贴",粘贴(3)买(4)市集3.(1)征战多年,战斗无数,许多将士战死沙场,木兰等终于胜利归来.(2)对着窗前的镜子,整理云鬓,粘贴花黄.4.万里/赴戎机,关山/度若飞.朔气/传金柝,寒光/照铁衣.5.句①刻画了木兰不慕荣华富贵的高贵品质;句②展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼,表现了她的喜悦;句③从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧妙和作战之勇敢.6.不能删.这个比喻句既解释了伙伴的惊忙,烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢,也可以当作是木兰的回答,展现了木兰的聪明机智与自豪之情,还可以看作是叙事人对木兰的赞颂,为民歌常用手法.(能答出其中一点即可)7.D8.示例:豫剧《花木兰》.著名唱段《刘大哥讲话理太偏》:"刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲男子打仗在边关,女子纺织在家园.白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干,将士们才能有这吃和穿.恁要不相信啊,请往那身上看:咱们的鞋和袜,还有衣和衫,千针万线可都是她们连啊有许多女英雄,也把功劳建,为国杀敌是代代出英贤,这女子们哪一点不如儿男"

    1.源瑰雅摹2.(1)影入平羌江水流(2)万里赴戎机朔气传金柝(3)弹琴复长啸深林人不知(4)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离(5)示例:烽火照西京,心中自不平.3.(1)A(2)B4.示例:当我看到柳枝绽出嫩芽的时候,当我仰望晴空的流云,闻着西湖龙井清香的时候,或者当我听到横笛那悠扬的乐曲的时候,我想起浙江那美丽迷人的风情5.祁瑞宣、教员们、学生们.亡国之痛.6.反映祁瑞宣当时内心尴尬茫然,害怕遇见熟人,特别是学生,由此可见他的爱国之情和身为亡国奴内心的痛苦.7.示例:"潮气像雾似的凝结在空中,使人不敢呼吸","屋里像坟墓那样潮湿,静寂".这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的氛围,烘托出人物心情的沉痛.8.以前充满"欢笑与喊叫",乱闹乱吵;现在,院里没有任何声音.学生上课前的表现的变化,表现了学生们爱国情感的强烈和亡国后的悲愤心情.9.惟但只10.问姑娘在想什么,问姑娘在思念什么.11.木兰从军的原因是"可汗大点兵",而"阿爷无大儿".可见木兰是一个热爱国家、孝顺父母的人.12.从"旦"、"暮"的时间变化中可以看出行军速度之快,可见战事紧迫;从"黄河流水鸣溅溅"和"燕山胡骑鸣啾啾"中可以看出战争的紧张气氛;从两个"不闻爷娘唤女声"中可以看出木兰对亲人的思念之情.(不要求面面俱到)13.(1)何时才能够(2)跑14.这首诗通过马的自述,表现了诗人想要建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷.15.略