19 *春酒优秀教学设计

地区： 浙江省 - 台州市 - 温岭市

学校：温岭市第八中学

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

重点是让学生体会到作者含蓄的思乡之情；难点是让学生掌握分析字词的能力。

体会思乡之情；学会分析字词。

体会作者隐藏在字里行间的思乡

学会通过字词分析体会思想感情，人物性格。

一、课文导入：

师：同学们，这节课我们先来欣赏一段MTV《九月九的酒》，请同学们仔细欣赏，然后谈出你的理解与感受。

下面请欣赏。

歌曲欣赏完了，下面请同学们来谈一下自己的理解与感受。

生1：：这首歌曲表达了游子对家乡、对亲人的思念之情。

生2，这首歌曲也表达了游子渴望与亲人团聚的感情。

师：同学说他们回答得怎么样啊？

生：很好！

师：这几个同学回答得很好。是的，这首歌曲道出了众多游子的思乡之情。

我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡、念家的感受吧。今天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是台湾著名的女作家，她的故乡在浙江温州，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映。（结合投影介绍作者）

二、明确学习目标

师：我们来了解一下这堂课的学习目标，请大家齐读。（大屏幕展示）

生：齐读学习目标。

三、问题再现

师：下面我们来看一下大家在自学中出现的一些问题，先看到字词（大屏幕展示），一共是九个，分3组，老师请三个同学来朗读：

生读，教师订正。

四、知识拓展

下面让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。

下面请同学们速读课文，思考这样几个问题：（多媒体展示问题，老师巡视。）

（1）什么是春酒？

（2）作者围绕春酒写了哪几件事?

（3）作者怀念仅仅只是家乡的春酒吗？

好了，同学们都已经读完课文了，下面请同学来答一下第一个问题：什么是春酒？这里有几个提示，你可以从“时节、成份、喝法……”这几个方面来说。

生1：春酒是元宵节后人们用来待客的酒。

生2：春酒是冬至这天人们酿制的酒。

生3：母亲酿制的八宝酒也是春酒的一种。

师：对，同学们回答得很好，很全面。

明确：（多媒体展示）

春酒是冬至这天人们酿制的酒。

春节时走家串户用来待客的酒

母亲酿制的八宝酒也是春酒的一种。

师：春酒在我国有着悠久的历史。（多媒体展示）

《诗经》：八月剥枣，十月获稻。            

为此春酒，以介眉寿。

    师：这首诗的意思是说：八月打枣，十月收获水稻，用它们来酿造春酒，以祈求长寿。

《洛难县志·民俗》：立春之日，人饮春酒。

山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。

喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。

师：第二个问题，谁来回答？

生1：明确：写了喝春酒、喝会酒。 

师：哪位同学还有补充？

生2：还写了过新年、自酿酒。

师：同学们很积极，很踊跃，回答得也很好，对第一自然段还向我们介绍了过新年的一些习俗，非常有趣。最后作者还讲了自酿酒的内容。

师：第三个问题“作者怀念仅仅只是家乡的春酒吗？”谁来回答？

生1：我认为作者怀念的不仅仅是家乡的春酒,春酒只是作者抒发感情的一个凭借,作者要表达的是对故乡风土人情,对乡亲们的怀念。

明确：不是的，春酒与八宝酒只是作者抒情的寄托，作者借此表达了自己浓浓的思乡之情。正是如此的怀念，虽然她也自泡了八宝酒，那她的乡愁并没有得到丝毫的排遣，反而是更加的强烈！

文中哪句话直接表达了作者的思乡之情？

明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

师：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。(多媒体展示)

五、能力提升

师：一篇好的散文在于它构思的巧妙，意蕴的丰厚，语言的优美。接下来我们一起来品味文章的语言。首先请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子、词语，请说说你们喜欢的理由，然后小组讨论交流。

（教师巡视，了解学情，及时个别指导。）

师：好了，同学们已经交流完毕了。下面请同学来说一说自己喜欢的句子、词语，并说明喜欢的理由。

生1：我喜欢第一自然段中“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”这句话，因为这句话写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。

师：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？

生1答。

师再问：

同学们请想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”效果会怎样？

如果把“还”换成了“便”，效果又会怎样？

生2：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，就表现不出对于喝春酒的急切心情，一副很嘴馋的样子。

生3：就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。

生4：“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。

生5：我喜欢第二自然段中“‘补气、健脾、明目的哟 ！’母亲总是得意地说。”这句话，这句话写出了母亲非常得意的心理。

师：分析得不错，但是语气没能充分地表面出来。请你再给大家读一读，其他同学认真听一听他这次读得怎样。

师：同学们他这次读得怎么样啊？

生齐：这次读得好。

师：“呦”这一语气词很好地体现出了母亲的得意之情。这里老师提醒大家，朗读时要注意读出句子所表达的语气，下面再齐读一下，加以体会。请其他同学们继续发言。

生6：我喜欢第二自然段中“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”这句话，这句话写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。

师：为什么这样说呢？如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好？为什么？请你读一遍，体会一下。

生试着读一遍。

生6：不好。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

师：很好，你分析得很全面。那我们再请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。

生7读。

生8：我喜欢第三段中“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这句话，因为这句话表现了“我”的可爱和情趣。

师：为什么这样说呢？能否用具体的词语来说一说呢？

生8：“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。

“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。

师：谁能再来补充一下？

生9：“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。

生10：“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。

“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。

生11：“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。

师：同学们分析得非常透彻。下面请一个同学来给我们来示范朗读，其他的同学注意欣赏。

生12：我喜欢第四自然段中“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”这句话，这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。

师：请你再示范朗读一下，其他同学注意欣赏。

师：文中有哪些词语能体现作者的感情？

生12：“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。

生13：“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。

 生14：“才”在和“只有”搭配，足见她的嘴馋了。

师：现在，我们共同来朗读这句话，大家注意品味。

生15：我喜欢第五自然段中“因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。”这句话，因为这句话写出了“我”焦急等待的心情以及“我”那企盼的神态。

师：为什么这样说呢？若把“眼巴巴”去掉，会怎样？请同学们大声读一读。哪个同学发现或者说感觉出来了？

生16：若把“眼巴巴”去掉，就不能够写出小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。

师：从这里我们看出作者非常重视遣词造句，文章的语言非常具有表现力。我们平时写作一定要注意这一些。

生17：我喜欢第七段中“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这句话，这句话写出了母亲甜蜜的神态。

师：在语句中并没有这样的字眼啊，你是怎样看出来的？

生答：跟喝过酒似的。

问：那你是否能通过具体的词语，把母亲当时的心理准确地说出来呢？

生： “两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”的样子。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、幸福和满足了。

师：琦君笔下的母亲是一位慈爱温柔、勤劳能干的、热情好客的农村妇女。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。熟读琦君的作品的作者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她的母亲的。

生18：我喜欢“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”这句话，通过这句话花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。

师：这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。

请一位男同学来给大家读。

生19读。

师：通过作者的生动细致描写，其中的甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。

我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者浓浓的家乡味和深深的思乡情。

六：当堂检测

师：思乡，千百年来一直是文人墨客们诗词歌赋的主题，下面让我们来共同欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》。

这两首诗歌都抒发了诗人对故乡的强烈思念之情。下面请同学们开动脑筋，将你所积累的表达思乡之情的诗句写在你的作业汇编上。

下面请同学们来展示你所积累的诗句。

生20：床前明月光，疑是地上霜。

    生21：但愿人长久，千里共婵娟。

         独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

   生22：月是故乡明，露从今夜白。

   生23：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

   师：同学们展示得很好。老师这里再给大家补充几句。请同学们来齐读一下。

（多媒体展示）

师：同学们正是因为千百年来中华民族强烈的爱国爱家爱人民的思想感情，使得众多远在异国他乡的游子们在功成名就之后，毅然决然地回到生养自己的祖国与家乡，奉献了自己全部的才智与资金，有力地促进了祖国与家乡的繁荣与发展。

今天老师真诚地希望大家发愤图强，锐意进取，有朝一日用自己的聪明才智来建设自己的祖国与家乡。

19　＊春酒　

19　＊春酒　

体会思乡之情；学会分析字词。

体会作者隐藏在字里行间的思乡

学会通过字词分析体会思想感情，人物性格。

一、课文导入：

师：同学们，这节课我们先来欣赏一段MTV《九月九的酒》，请同学们仔细欣赏，然后谈出你的理解与感受。

下面请欣赏。

歌曲欣赏完了，下面请同学们来谈一下自己的理解与感受。

生1：：这首歌曲表达了游子对家乡、对亲人的思念之情。

生2，这首歌曲也表达了游子渴望与亲人团聚的感情。

师：同学说他们回答得怎么样啊？

生：很好！

师：这几个同学回答得很好。是的，这首歌曲道出了众多游子的思乡之情。

我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡、念家的感受吧。今天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是台湾著名的女作家，她的故乡在浙江温州，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映。（结合投影介绍作者）

二、明确学习目标

师：我们来了解一下这堂课的学习目标，请大家齐读。（大屏幕展示）

生：齐读学习目标。

三、问题再现

师：下面我们来看一下大家在自学中出现的一些问题，先看到字词（大屏幕展示），一共是九个，分3组，老师请三个同学来朗读：

生读，教师订正。

四、知识拓展

下面让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。

下面请同学们速读课文，思考这样几个问题：（多媒体展示问题，老师巡视。）

（1）什么是春酒？

（2）作者围绕春酒写了哪几件事?

（3）作者怀念仅仅只是家乡的春酒吗？

好了，同学们都已经读完课文了，下面请同学来答一下第一个问题：什么是春酒？这里有几个提示，你可以从“时节、成份、喝法……”这几个方面来说。

生1：春酒是元宵节后人们用来待客的酒。

生2：春酒是冬至这天人们酿制的酒。

生3：母亲酿制的八宝酒也是春酒的一种。

师：对，同学们回答得很好，很全面。

明确：（多媒体展示）

春酒是冬至这天人们酿制的酒。

春节时走家串户用来待客的酒

母亲酿制的八宝酒也是春酒的一种。

师：春酒在我国有着悠久的历史。（多媒体展示）

《诗经》：八月剥枣，十月获稻。            

为此春酒，以介眉寿。

    师：这首诗的意思是说：八月打枣，十月收获水稻，用它们来酿造春酒，以祈求长寿。

《洛难县志·民俗》：立春之日，人饮春酒。

山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。

喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。

师：第二个问题，谁来回答？

生1：明确：写了喝春酒、喝会酒。 

师：哪位同学还有补充？

生2：还写了过新年、自酿酒。

师：同学们很积极，很踊跃，回答得也很好，对第一自然段还向我们介绍了过新年的一些习俗，非常有趣。最后作者还讲了自酿酒的内容。

师：第三个问题“作者怀念仅仅只是家乡的春酒吗？”谁来回答？

生1：我认为作者怀念的不仅仅是家乡的春酒,春酒只是作者抒发感情的一个凭借,作者要表达的是对故乡风土人情,对乡亲们的怀念。

明确：不是的，春酒与八宝酒只是作者抒情的寄托，作者借此表达了自己浓浓的思乡之情。正是如此的怀念，虽然她也自泡了八宝酒，那她的乡愁并没有得到丝毫的排遣，反而是更加的强烈！

文中哪句话直接表达了作者的思乡之情？

明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

师：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。(多媒体展示)

五、能力提升

师：一篇好的散文在于它构思的巧妙，意蕴的丰厚，语言的优美。接下来我们一起来品味文章的语言。首先请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子、词语，请说说你们喜欢的理由，然后小组讨论交流。

（教师巡视，了解学情，及时个别指导。）

师：好了，同学们已经交流完毕了。下面请同学来说一说自己喜欢的句子、词语，并说明喜欢的理由。

生1：我喜欢第一自然段中“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”这句话，因为这句话写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。

师：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？

生1答。

师再问：

同学们请想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”效果会怎样？

如果把“还”换成了“便”，效果又会怎样？

生2：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，就表现不出对于喝春酒的急切心情，一副很嘴馋的样子。

生3：就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。

生4：“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。

生5：我喜欢第二自然段中“‘补气、健脾、明目的哟 ！’母亲总是得意地说。”这句话，这句话写出了母亲非常得意的心理。

师：分析得不错，但是语气没能充分地表面出来。请你再给大家读一读，其他同学认真听一听他这次读得怎样。

师：同学们他这次读得怎么样啊？

生齐：这次读得好。

师：“呦”这一语气词很好地体现出了母亲的得意之情。这里老师提醒大家，朗读时要注意读出句子所表达的语气，下面再齐读一下，加以体会。请其他同学们继续发言。

生6：我喜欢第二自然段中“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”这句话，这句话写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。

师：为什么这样说呢？如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好？为什么？请你读一遍，体会一下。

生试着读一遍。

生6：不好。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

师：很好，你分析得很全面。那我们再请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。

生7读。

生8：我喜欢第三段中“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这句话，因为这句话表现了“我”的可爱和情趣。

师：为什么这样说呢？能否用具体的词语来说一说呢？

生8：“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。

“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。

师：谁能再来补充一下？

生9：“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。

生10：“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。

“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。

生11：“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。

师：同学们分析得非常透彻。下面请一个同学来给我们来示范朗读，其他的同学注意欣赏。

生12：我喜欢第四自然段中“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”这句话，这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。

师：请你再示范朗读一下，其他同学注意欣赏。

师：文中有哪些词语能体现作者的感情？

生12：“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。

生13：“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。

 生14：“才”在和“只有”搭配，足见她的嘴馋了。

师：现在，我们共同来朗读这句话，大家注意品味。

生15：我喜欢第五自然段中“因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。”这句话，因为这句话写出了“我”焦急等待的心情以及“我”那企盼的神态。

师：为什么这样说呢？若把“眼巴巴”去掉，会怎样？请同学们大声读一读。哪个同学发现或者说感觉出来了？

生16：若把“眼巴巴”去掉，就不能够写出小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。

师：从这里我们看出作者非常重视遣词造句，文章的语言非常具有表现力。我们平时写作一定要注意这一些。

生17：我喜欢第七段中“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这句话，这句话写出了母亲甜蜜的神态。

师：在语句中并没有这样的字眼啊，你是怎样看出来的？

生答：跟喝过酒似的。

问：那你是否能通过具体的词语，把母亲当时的心理准确地说出来呢？

生： “两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”的样子。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、幸福和满足了。

师：琦君笔下的母亲是一位慈爱温柔、勤劳能干的、热情好客的农村妇女。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。熟读琦君的作品的作者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她的母亲的。

生18：我喜欢“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”这句话，通过这句话花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。

师：这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。

请一位男同学来给大家读。

生19读。

师：通过作者的生动细致描写，其中的甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。

我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者浓浓的家乡味和深深的思乡情。

六：当堂检测

师：思乡，千百年来一直是文人墨客们诗词歌赋的主题，下面让我们来共同欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》。

这两首诗歌都抒发了诗人对故乡的强烈思念之情。下面请同学们开动脑筋，将你所积累的表达思乡之情的诗句写在你的作业汇编上。

下面请同学们来展示你所积累的诗句。

生20：床前明月光，疑是地上霜。

    生21：但愿人长久，千里共婵娟。

         独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

   生22：月是故乡明，露从今夜白。

   生23：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

   师：同学们展示得很好。老师这里再给大家补充几句。请同学们来齐读一下。

（多媒体展示）

师：同学们正是因为千百年来中华民族强烈的爱国爱家爱人民的思想感情，使得众多远在异国他乡的游子们在功成名就之后，毅然决然地回到生养自己的祖国与家乡，奉献了自己全部的才智与资金，有力地促进了祖国与家乡的繁荣与发展。

今天老师真诚地希望大家发愤图强，锐意进取，有朝一日用自己的聪明才智来建设自己的祖国与家乡。