19 *春酒优秀教学设计内容

地区： 浙江省 - 绍兴市 - 新昌县

学校：新昌县沙溪中学

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

1.有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事；
2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美；
3.深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。

       八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。 

教学重点： 品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 
教学难点： 深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。

一、导入新课

       介绍新昌县新林乡境内的胡卜古村，告诉学生这是一个即将永沉水底的村落，胡卜村人今后只能通过回忆感受过往的美好曾经。由此导入今天我们要学习的课文《春酒》就是一片关于回忆的散文，是台湾作家琦君在晚年时对童年往事的回忆。

二、检查预习，整体感知

1.检查生字掌握情况以及成语如法炮制，ppt出示，指名读，齐读；
2.作者回忆了哪些事哪些人？

  明确：过新年后喝春酒的习俗，喝会酒的热闹场面，写到了母亲，阿标叔和其他乡邻们。

3.作者是以谁的口吻来回忆的？

  明确：孩童时候的我 作者自己也是这么说的，ppt出示一段话，学生齐读。

三、研读课文

【回忆童年往事】

（一）第一场景：

      事件：喝春酒   

      人物：小琦君、母乡邻们    

      地点：故乡---温州瓯海

1.请四位同学四位小琦君向我们讲述喝春酒的故事（4位学生朗读）；
2.听完他们的讲述，大家是不是觉得她的童年生活和我们的很不一样呢？是不是觉得她的童年生活更加富有情趣？
3.我与小琦君进行交流，小读者我就文中1-4中写得富有情趣的语句向小琦君提问，小琦君将自己知道的以及当时纯真可爱的想法告诉小读者。对话原则是：琦君你好！我想问问你……； 琦君你真是太……

 交流方式（1）小组内讨论，一部分同学是自己，一部分是小琦君；

                （2）交流成果展示。

 将学生提问过的富有情趣的语句划出齐读一遍。

（二）第二场景

    过渡：就像同学们感受到的一样，这幼时的琦君天真快乐幸福贪吃，那么这样纯真可爱的孩子身后，有着怎样的一位母亲和乡邻呢？

事件：喝会酒   

人物；小琦君、母亲、乡邻们 

地点：小琦君家的大花厅

1.学生自读课文5-8段，找出文中相应的语句来问问小琦君。

2、教师示范提问，ppt出示：

    母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅供给大家请客，可以添点新春喜气。

这时母亲就会捧一瓶 她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

提问：如果是你，你愿意把自己的大花厅借给别人办酒席，并且还捧酒助兴吗？琦君的母亲为什么愿意？哪位小琦君来回答我的疑问？

明确：母亲热情好客，助人为乐，为人豁达。

3.还有谁有类似的疑问想请琦君解答？

 人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说“大约模子差不多就是了，我也没有一定分量的”。但她还是一样一样的仔细告诉别人。

明确：母亲热情大方，乐于分享，为人谦虚，语气上有分寸，情感山有分寸，做每一件事都很有分寸？

找出母亲做事有分寸的其他语句。

明确：‚她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 

如果换成你呀只能喝一点点，可不可以？

明确：一点点对小孩子来说太难衡量，不够形象，可见母亲很注意分寸，做事很留神很仔细。

ƒ母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾的

母亲为什么两颊红红的？为什么滴酒不沾唇？

明确：母亲受到夸奖，内心非常甜蜜、自豪、兴奋，同时也有点难为情，可见母亲是个淳朴的人。

明确：母亲热情好客，乐于助人，要照顾客人，所以自己不喝酒；

      母亲的身份是大户人家的女主人（此处可以补充一点母亲的资料ppt显示，资料体现母亲的豁达）

总结母亲的形象：温柔慈爱，质朴贤淑，巧手慧心，善良大度，热情好客……

4.乡邻又是怎样的乡邻呢？

明确：热情好苦、团结和睦、淳朴善良

总结板书：我们跟随琦君的记忆走到了她的童年，他的记忆中不仅飘荡着童年欢乐的笑乐（板书）还散发着母亲美德的光辉（板书）还有乡邻淳朴的情意（板书），而这些就共同构成了一坛琦君深深沉醉的春酒（画酒瓶）。

【回到晚年场景】

那么几十年过去了，琦君想再次回忆春酒的滋味，她是怎么做的？怎么说的呢？请大家齐读文章的结尾两段（生齐读）。

人物：琦君、儿子       地点：美国      事件：酿八宝酒

1.你觉得她还能喝到当年的滋味吗？那么请你帮一帮琦君，到底怎样才能喝到真正的家醅呢？（回到故乡）

相机ppt出示琦君资料：

1916年出生于温州瓯海

1928年举家迁居杭州

1949年去台湾

1977年后定居美国多年

2001年10月，85岁的琦君回到故乡瓯海瞿溪探亲，为琦君文学馆开馆剪彩。

离乡半个世纪后，她终于坐着轮椅踏上了家乡的土地。

2.那么她回到故乡真的能尝到春酒的滋味吗？

明确，不能，因为物是人非，原先的邻乡已不再了，勤劳的母亲也不再了，当年的热闹气氛已不再了，自己的那份纯真可爱的童真也不再了。所以作者喝到的不再是当年的春酒，春酒的滋味永远地留在了她的记忆中。

“叫我到哪儿去寻找真正的家醅呢？”琦君的很多散文都有类似这样的发问。ppt出示，学生齐读。

    几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光，但在今天到哪里去找早稻灰来冲灰汤呢？

—琦君《粽子里的乡愁》

    说实在的，即使是真正天然矿泉水，在感觉上、在心情上比起大陆故乡的水和安居了三十多年的故乡台湾的水，能一样的清冽甘美吗？

—琦君《水是故乡甜》

琦君苦苦追寻的纯正的春酒的滋味，因为关山遥隔，物序更移，物是人非就再也无法找到了，故乡就成为琦君心灵底片上的一抹幻影，成为她精神的伊甸园。春酒就是永远美丽香醇的，我们体会出的情感，琦君没有直抒胸臆，而是全部包含在文章末尾一句轻轻地发问。  让我们一起再读两遍，读书她的怀念与眷恋读出惆怅与遗憾。（生齐读最后一句）

分担着着人类集体记忆的春酒永远流芳，承载着胡卜人美好往事的古村从未消失。胡卜，何故选择？琦君何故选择写故乡？正如琦君自己所说的ppt出示，生齐读：

像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

四、布置作业：

1.完成作业本

2.课外选读有关游子思乡的文学作品。

  作品推荐：  琦君《故乡的桂花雨》

              琼瑶《剪不断的乡愁》

              萧乾《枣核》

19　＊春酒　

19　＊春酒　

一、导入新课

       介绍新昌县新林乡境内的胡卜古村，告诉学生这是一个即将永沉水底的村落，胡卜村人今后只能通过回忆感受过往的美好曾经。由此导入今天我们要学习的课文《春酒》就是一片关于回忆的散文，是台湾作家琦君在晚年时对童年往事的回忆。

二、检查预习，整体感知

1.检查生字掌握情况以及成语如法炮制，ppt出示，指名读，齐读；
2.作者回忆了哪些事哪些人？

  明确：过新年后喝春酒的习俗，喝会酒的热闹场面，写到了母亲，阿标叔和其他乡邻们。

3.作者是以谁的口吻来回忆的？

  明确：孩童时候的我 作者自己也是这么说的，ppt出示一段话，学生齐读。

三、研读课文

【回忆童年往事】

（一）第一场景：

      事件：喝春酒   

      人物：小琦君、母乡邻们    

      地点：故乡---温州瓯海

1.请四位同学四位小琦君向我们讲述喝春酒的故事（4位学生朗读）；
2.听完他们的讲述，大家是不是觉得她的童年生活和我们的很不一样呢？是不是觉得她的童年生活更加富有情趣？
3.我与小琦君进行交流，小读者我就文中1-4中写得富有情趣的语句向小琦君提问，小琦君将自己知道的以及当时纯真可爱的想法告诉小读者。对话原则是：琦君你好！我想问问你……； 琦君你真是太……

 交流方式（1）小组内讨论，一部分同学是自己，一部分是小琦君；

                （2）交流成果展示。

 将学生提问过的富有情趣的语句划出齐读一遍。

（二）第二场景

    过渡：就像同学们感受到的一样，这幼时的琦君天真快乐幸福贪吃，那么这样纯真可爱的孩子身后，有着怎样的一位母亲和乡邻呢？

事件：喝会酒   

人物；小琦君、母亲、乡邻们 

地点：小琦君家的大花厅

1.学生自读课文5-8段，找出文中相应的语句来问问小琦君。

2、教师示范提问，ppt出示：

    母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅供给大家请客，可以添点新春喜气。

这时母亲就会捧一瓶 她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

提问：如果是你，你愿意把自己的大花厅借给别人办酒席，并且还捧酒助兴吗？琦君的母亲为什么愿意？哪位小琦君来回答我的疑问？

明确：母亲热情好客，助人为乐，为人豁达。

3.还有谁有类似的疑问想请琦君解答？

 人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说“大约模子差不多就是了，我也没有一定分量的”。但她还是一样一样的仔细告诉别人。

明确：母亲热情大方，乐于分享，为人谦虚，语气上有分寸，情感山有分寸，做每一件事都很有分寸？

找出母亲做事有分寸的其他语句。

明确：‚她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 

如果换成你呀只能喝一点点，可不可以？

明确：一点点对小孩子来说太难衡量，不够形象，可见母亲很注意分寸，做事很留神很仔细。

ƒ母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾的

母亲为什么两颊红红的？为什么滴酒不沾唇？

明确：母亲受到夸奖，内心非常甜蜜、自豪、兴奋，同时也有点难为情，可见母亲是个淳朴的人。

明确：母亲热情好客，乐于助人，要照顾客人，所以自己不喝酒；

      母亲的身份是大户人家的女主人（此处可以补充一点母亲的资料ppt显示，资料体现母亲的豁达）

总结母亲的形象：温柔慈爱，质朴贤淑，巧手慧心，善良大度，热情好客……

4.乡邻又是怎样的乡邻呢？

明确：热情好苦、团结和睦、淳朴善良

总结板书：我们跟随琦君的记忆走到了她的童年，他的记忆中不仅飘荡着童年欢乐的笑乐（板书）还散发着母亲美德的光辉（板书）还有乡邻淳朴的情意（板书），而这些就共同构成了一坛琦君深深沉醉的春酒（画酒瓶）。

【回到晚年场景】

那么几十年过去了，琦君想再次回忆春酒的滋味，她是怎么做的？怎么说的呢？请大家齐读文章的结尾两段（生齐读）。

人物：琦君、儿子       地点：美国      事件：酿八宝酒

1.你觉得她还能喝到当年的滋味吗？那么请你帮一帮琦君，到底怎样才能喝到真正的家醅呢？（回到故乡）

相机ppt出示琦君资料：

1916年出生于温州瓯海

1928年举家迁居杭州

1949年去台湾

1977年后定居美国多年

2001年10月，85岁的琦君回到故乡瓯海瞿溪探亲，为琦君文学馆开馆剪彩。

离乡半个世纪后，她终于坐着轮椅踏上了家乡的土地。

2.那么她回到故乡真的能尝到春酒的滋味吗？

明确，不能，因为物是人非，原先的邻乡已不再了，勤劳的母亲也不再了，当年的热闹气氛已不再了，自己的那份纯真可爱的童真也不再了。所以作者喝到的不再是当年的春酒，春酒的滋味永远地留在了她的记忆中。

“叫我到哪儿去寻找真正的家醅呢？”琦君的很多散文都有类似这样的发问。ppt出示，学生齐读。

    几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光，但在今天到哪里去找早稻灰来冲灰汤呢？

—琦君《粽子里的乡愁》

    说实在的，即使是真正天然矿泉水，在感觉上、在心情上比起大陆故乡的水和安居了三十多年的故乡台湾的水，能一样的清冽甘美吗？

—琦君《水是故乡甜》

琦君苦苦追寻的纯正的春酒的滋味，因为关山遥隔，物序更移，物是人非就再也无法找到了，故乡就成为琦君心灵底片上的一抹幻影，成为她精神的伊甸园。春酒就是永远美丽香醇的，我们体会出的情感，琦君没有直抒胸臆，而是全部包含在文章末尾一句轻轻地发问。  让我们一起再读两遍，读书她的怀念与眷恋读出惆怅与遗憾。（生齐读最后一句）

分担着着人类集体记忆的春酒永远流芳，承载着胡卜人美好往事的古村从未消失。胡卜，何故选择？琦君何故选择写故乡？正如琦君自己所说的ppt出示，生齐读：

像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

四、布置作业：

1.完成作业本

2.课外选读有关游子思乡的文学作品。

  作品推荐：  琦君《故乡的桂花雨》

              琼瑶《剪不断的乡愁》

              萧乾《枣核》