19 *春酒课堂实录【3】

地区： 湖南省 - 永州市 - 零陵区

学校：永州市第十一中学

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

春    酒

执教者：  永州市十一中  吕雄屏

教学目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。

          2、品味文章中的细节描写，加深对文章的理解。

3、感受文章中的风俗美、人情美，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

    品味文中的细节描写，加深对文章的理解。

教学难点：

引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：1、预习课文。

      2、搜集与思乡、思亲有关的诗句。

教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学，导入新课。

提问：1、你知道的中国的传统节日有哪些？

      2、给你印象最深刻的节日是什么？为什么？（学生畅所欲言）

     3、（出示多媒体课件：“永远的记忆”画面，教师随着优美的音乐导入：）

伴随着熟悉的声音，过新年的气氛还深深的留在我们的脑海里，每当我们谈起来，都有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中“永远的记忆”。每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，就让我们跟随台湾女作家琦君的脚步，到她的家乡感受一下过新年的故事，这节课我们一起学习《春酒》。

    4、作者简介。

二、自主学习，合作探究。

   1、阅读课文，整体感知。（请同学自由朗读课文，整体感知文章，注意重点字词的读音及意义。）

（1）、看清字形、读准字音。

薏仁米

枸  杞 

橄  榄

煨  炖

如法炮制

家  醅

挑  剔

气  氛

yì

gǒu  qǐ

gǎn  lǎn

wēi  dùn

páo

pēi

tiāo   tī

fēn

(2)、根据意思说词语。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

道    地：真正的，纯粹。

家    醅：自家酿的酒。 醅，这里泛指酒。

找一找文章主要记叙了哪几件事，有哪些人？

（出示）事 ：过新年 喝春酒   喝会酒    自泡八宝酒

人： 母亲 、 “我” 、 乡亲 、 阿标

3、领悟文章主旨。

(1)从文中去看作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？春酒之中凝聚了作者怎样的情感？

(2)文章结尾：“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”一句有何表达作用 ？

讨论明确:

(1)全文表达了作者对童年、故乡的怀念和无限眷恋之情！

(2)表达了一个游子对故乡、亲人无比深切的思念！

4、领略文章意境。

（1）你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？

（2）文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？

讨论明确：（1）风俗美　 人情美　

           （2）少了道地家乡味

5、人物细节揣摩。

     课文中许多细节写得很有情趣，很传神，找出来，体会一下意蕴。

例：（1）阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼地点燃了。(他热情好客,乐于助人的美好品格)

(2)我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾 。（邻里之间的亲密,大人对小孩特有的关爱)

(3)母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。(突出母亲热情好客、慷慨大方)

（4）优美细节片段：  “母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（这段文字活泼生动，动作中透着情趣，比喻中透着诙谐，字里行间流露出“我”对春酒的珍视。）

6、语言品味。

琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。

   请大家找出喜欢的词语、句子，互相交流，朗读出来，并说出喜欢的理由！

最能抒情的：

     语言最好的：

     描写最细腻的：

  最能表现人物性格的：

7、春酒是一杯什么样的酒？

明确：怀旧思乡的酒！

三、拓展延伸

   1、请大家回忆有关思乡、思亲的诗词名句，说给同学们听听！

“举头望明月，低头思故乡。”

   “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

“月是故乡明，露从今夜白。”

“但愿人长久，千里共婵娟。”

“何处达？归雁洛阳边。”

“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”

“夕阳西下，断肠人在天涯。”

2、教师诗朗诵：席慕容的《乡愁》。

3、学生诗朗诵：余光中的《乡愁》。

4、出示台湾领导人访华的有关图片，感受海峡两岸人民的共同心愿。

四、课堂总结。

琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山，故乡的水、故乡的亲人、故乡的一切。

每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。

19　＊春酒　

19　＊春酒　

春    酒

执教者：  永州市十一中  吕雄屏

教学目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。

          2、品味文章中的细节描写，加深对文章的理解。

3、感受文章中的风俗美、人情美，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

    品味文中的细节描写，加深对文章的理解。

教学难点：

引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：1、预习课文。

      2、搜集与思乡、思亲有关的诗句。

教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学，导入新课。

提问：1、你知道的中国的传统节日有哪些？

      2、给你印象最深刻的节日是什么？为什么？（学生畅所欲言）

     3、（出示多媒体课件：“永远的记忆”画面，教师随着优美的音乐导入：）

伴随着熟悉的声音，过新年的气氛还深深的留在我们的脑海里，每当我们谈起来，都有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中“永远的记忆”。每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，就让我们跟随台湾女作家琦君的脚步，到她的家乡感受一下过新年的故事，这节课我们一起学习《春酒》。

    4、作者简介。

二、自主学习，合作探究。

   1、阅读课文，整体感知。（请同学自由朗读课文，整体感知文章，注意重点字词的读音及意义。）

（1）、看清字形、读准字音。

薏仁米

枸  杞 

橄  榄

煨  炖

如法炮制

家  醅

挑  剔

气  氛

yì

gǒu  qǐ

gǎn  lǎn

wēi  dùn

páo

pēi

tiāo   tī

fēn

(2)、根据意思说词语。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

道    地：真正的，纯粹。

家    醅：自家酿的酒。 醅，这里泛指酒。

找一找文章主要记叙了哪几件事，有哪些人？

（出示）事 ：过新年 喝春酒   喝会酒    自泡八宝酒

人： 母亲 、 “我” 、 乡亲 、 阿标

3、领悟文章主旨。

(1)从文中去看作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？春酒之中凝聚了作者怎样的情感？

(2)文章结尾：“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”一句有何表达作用 ？

讨论明确:

(1)全文表达了作者对童年、故乡的怀念和无限眷恋之情！

(2)表达了一个游子对故乡、亲人无比深切的思念！

4、领略文章意境。

（1）你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？

（2）文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？

讨论明确：（1）风俗美　 人情美　

           （2）少了道地家乡味

5、人物细节揣摩。

     课文中许多细节写得很有情趣，很传神，找出来，体会一下意蕴。

例：（1）阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼地点燃了。(他热情好客,乐于助人的美好品格)

(2)我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾 。（邻里之间的亲密,大人对小孩特有的关爱)

(3)母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。(突出母亲热情好客、慷慨大方)

（4）优美细节片段：  “母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（这段文字活泼生动，动作中透着情趣，比喻中透着诙谐，字里行间流露出“我”对春酒的珍视。）

6、语言品味。

琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。

   请大家找出喜欢的词语、句子，互相交流，朗读出来，并说出喜欢的理由！

最能抒情的：

     语言最好的：

     描写最细腻的：

  最能表现人物性格的：

7、春酒是一杯什么样的酒？

明确：怀旧思乡的酒！

三、拓展延伸

   1、请大家回忆有关思乡、思亲的诗词名句，说给同学们听听！

“举头望明月，低头思故乡。”

   “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

“月是故乡明，露从今夜白。”

“但愿人长久，千里共婵娟。”

“何处达？归雁洛阳边。”

“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”

“夕阳西下，断肠人在天涯。”

2、教师诗朗诵：席慕容的《乡愁》。

3、学生诗朗诵：余光中的《乡愁》。

4、出示台湾领导人访华的有关图片，感受海峡两岸人民的共同心愿。

四、课堂总结。

琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山，故乡的水、故乡的亲人、故乡的一切。

每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。

• 优点:

  课外延伸，回忆思乡思亲的名句这一环节设计较好，让学生更好的领悟文章主旨。

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  细