生于忧患，死于安乐教学设计(教案)

日期:2015-11-9 10:56 阅读:

王留长

地区：河南省 - 洛阳市 - 栾川县

学校：栾川县叫河镇初级中学

共1课时

生于忧患，死于安乐 初中语文人教2001课标版

1教学目标

教学目标：1、掌握生字、词。
               2、掌握作者、体裁、中心。
               3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）
               4、课文内容、主旨的挖掘

2学情分析

学生学习以自主学习、合作探究和背诵法为主。

3重点难点

教学重点：1、掌握生字、词。
2、掌握作者、体裁、中心。
3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）
教学难点：课文内容、主旨的挖掘

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

评论(0) 学时重点

教学重点：1、掌握生字、词。
2、掌握作者、体裁、中心。
3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）

教学活动 活动1【导入】《生于忧患，死于安乐》导学案

《生于忧患，死于安乐》导学案

教学目标：1、掌握生字、词。
               2、掌握作者、体裁、中心。
               3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）
               4、课文内容、主旨的挖掘
教学重点：1、掌握生字、词。
               2、掌握作者、体裁、中心。
               3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）
教学难点：课文内容、主旨的挖掘
教学过程：

一、自主学习

自己介绍作者

写出文中三个通假字的本字和意思。

3、解释字词

舜发于畎亩之中　　( )　傅说举于版筑之间　( )

管夷吾举于士　　( ) 百里奚举于市　　( )

故天将降大任于是人也　　( )　 ( )

必先苦其心志　( ) 劳其筋骨　　( )

行拂乱其所为　　( )　　 ( )

空乏其身　( ) 所以动以忍性( )　　 ( )

曾益其所不能　　( ) 人恒过　( )　困于心　　( )

衡于虑　( ) 而后作( ) 征于色( )

而后喻　　( ) 出则无敌国外患者　　( )

国恒亡( ) 入则无法家拂士( )　( )

词类活用。

劳（ )其筋骨饿( )其体肤空乏( ) 其身

所以动(          )心  忍(       )性                      行拂乱(              )其所为
人恒过(                            ）
入则、出则（                               ）
5、古今异义词。

举于士（今义：                                           古义：           ）
6、多义词。
于：   舜发于畎亩之中（     ）                                而：而后作（        ）
           故天将降大任于是人也（     ）                           而死于安乐也（           ）
           征于色（        ）
           生于忧患（        ）
发：发于畎亩（          ）
        发于声（       ）
拂：行拂乱其所为（           ）
        拂士（                   ）
7、特殊句式。
A、（         ）句                                       B、（     ）句

舜发于畎亩之中（被任用）付说举于版筑之间（被选用）

胶鬲举于鱼盐之中（被选用）举于士（被录用）

孙叔敖举于海（被起用）百里奚举于士（被起用）

8、翻译句子

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

二、文本探究、展示

1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？

共同点：

启　示：

2、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？

3、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？

4、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句强调了什么？

5、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点？运用了什么写法？

6、本文的中心论点是什么？作者论述这一论点的目的是什么？

中心论点：

目的：

7、文章结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也。”一句独立成段在表达上有何作用？

8、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？

9、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？

三、拓展延伸

1、由本文的题目而联想到的一个成语是什么？

2、请写出至少两则和本文阐述的道理相似的名言警句。

四、小结

生于忧患，死于安乐

课时设计课堂实录