19 *春酒优秀说课稿

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 永登县

学校：永登县上川镇初级中学

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。

2、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。

3、深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。

重点：

品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

难点：

1、引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

2、深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。

朗读法，品析法。情境教学法

    一年之计在于春，新年、春节都是极喜庆的字眼。说到春节我们都有许多美好的会议。同学们说一说春节我们都做哪些有趣难忘的事？

      春节的气氛永远是那么温馨，每当我们谈起，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗。刚才我们谈到的是我们大西北的年味儿，今天我们就在女作家琦君的带领下，来到她的家乡浙江，感受一下南方不一样的年味儿—《春酒》。

请同学们自由地朗读课文。

思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？

读毕，师生交流：

PPT显示：春酒

在文中是指母亲做的八宝酒。

②童年的我是最喜欢喝春酒的。“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。”

1.播放课文录音，学生听读

2.用简洁的语言概括文章主要记叙了哪些事情？这几件事是如何组织在一起的？

1、挑选你喜欢的片段或句子，有感情的朗读。
2、从作者讲述的几件事中你感受到了什么，或者读出了什么？

1、点滴小事，在琦君的笔下往往生动感人；寥寥几笔，人物就栩栩如生。这主要得益于成功的细节描写。试着从文中找出某一个细节来说给大家听听。

2.文章结尾写到：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？

其实像琦君这样的游子还有很多，你能举出一些吗？

写句子：

        漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不段，理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回忆的八宝酒，它是_________________________________。

（可以根据你读过的文章的启示或你自己的感受来填写。）

      叶落归根，写的是树叶对于秋天的眷念。我们现在要在自己生活的地方认真学习、工作、生活，热爱这一方养育我们的土地，关爱我们的亲人朋友，享受这一方的风俗。当我们离开时，也就有了我们自己的乡愁。

积累有关“思乡”的诗句，并注明是用什么事物寄托情感的。

19　＊春酒　

19　＊春酒　

    一年之计在于春，新年、春节都是极喜庆的字眼。说到春节我们都有许多美好的会议。同学们说一说春节我们都做哪些有趣难忘的事？

      春节的气氛永远是那么温馨，每当我们谈起，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗。刚才我们谈到的是我们大西北的年味儿，今天我们就在女作家琦君的带领下，来到她的家乡浙江，感受一下南方不一样的年味儿—《春酒》。

请同学们自由地朗读课文。

思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？

读毕，师生交流：

PPT显示：春酒

在文中是指母亲做的八宝酒。

②童年的我是最喜欢喝春酒的。“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。”

1.播放课文录音，学生听读

2.用简洁的语言概括文章主要记叙了哪些事情？这几件事是如何组织在一起的？

1、挑选你喜欢的片段或句子，有感情的朗读。
2、从作者讲述的几件事中你感受到了什么，或者读出了什么？

1、点滴小事，在琦君的笔下往往生动感人；寥寥几笔，人物就栩栩如生。这主要得益于成功的细节描写。试着从文中找出某一个细节来说给大家听听。

2.文章结尾写到：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？

其实像琦君这样的游子还有很多，你能举出一些吗？

写句子：

        漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不段，理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回忆的八宝酒，它是_________________________________。

（可以根据你读过的文章的启示或你自己的感受来填写。）

      叶落归根，写的是树叶对于秋天的眷念。我们现在要在自己生活的地方认真学习、工作、生活，热爱这一方养育我们的土地，关爱我们的亲人朋友，享受这一方的风俗。当我们离开时，也就有了我们自己的乡愁。

积累有关“思乡”的诗句，并注明是用什么事物寄托情感的。