19 *春酒优质课教案整理

日期:2015-11-9 10:02 阅读:

廖洪武

地区：四川省 - 广安市 - 武胜县

学校：四川省武胜县万善初级中学

共1课时

19　＊春酒　初中语文人教2001课标版

1教学目标

一、知识与技能

1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2、理解文章表达的思乡这一主旨。

二、过程与方法

1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

三、情感、态度、价值观

1、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美。
2、品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

2学情分析

思乡这一主题对于初二的学生来说，理解还不够深刻。但在平时的学习中，对古诗中思乡的名句有一些积累，对通过细节措写，刻画人物形象的方法已有了解，应该能够配合老师完成教学任务。

3重点难点

1、理解细节描写对表现文章主题的作用。

2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导语

同学们，我国的传统节日有哪些？你最喜欢哪个节日，为什么？在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》。

活动2【练习】自主学习

1．给下列加点字注音。

枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐

酬( )谢煨炖( )两颊( ) 家醅( )

2．解释下列词语。

家醅一马当先如法炮制兴高采烈

活动3【活动】初读课文，整体感知

1、有感情地朗读课文。

2、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？

3、在这几件事中出现了哪些人物？

活动4【活动】再读课文，合作探究

作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？

1、母亲

（1）“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”

（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”

2、花匠阿标叔

“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。

3、乡邻乡亲

（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”

（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

4、“我”

（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”

活动5【活动】拓展延伸

思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你还知道哪些表达思乡之情的诗歌？把你所知道的读给同学们听一听。

活动6【作业】巩固提升

1、积累“思乡”的诗句。

2、课后研讨与练习。

19　＊春酒　

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