得道多助，失道寡助名师教学设计2

日期:2015-11-9 10:00 阅读:

李宏英

地区：江苏省 - 徐州市 - 铜山区

学校：徐州市铜山区柳新镇中心中学

共1课时

得道多助，失道寡助 初中语文人教2001课标版

1学习目标

1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。

2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。

3.、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，

4、理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。

2重点难点

重点：理清论证思路，把握说理方法。

难点：正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。

3教学方法

诵读法、讨论点拨法、合作探究

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【测试】前置测评

师问：1、大家知道儒家经典有哪些？

2、儒家学说的核心是什么？

活动2【导入】二、导入新课

在解放战争中，中国共产党取得胜利的原因是什么?(学生齐答；“得人心者得天下。”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件。

活动3【活动】三、自主先学

1、孟子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，邹（山东）人，战国时期的思想家、教育家。，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。

2、《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、《大学》、《论语》、《中庸》并称为“四书”。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。

3、（一）、解释一词多义：

道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（）

固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（）

池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（）

国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（）

（二）、解释加点词

1、环而攻之而不胜（）（）2、夫环而攻之（）

3、是天时不如地利也（）4、兵革非不坚利也（）

5、委而去之（）（）6、域民不以封疆之界（）

7、威天下不以兵革之利（）8、寡助之至，亲戚畔之（）（）

（三）、翻译下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

活动4【活动】四、小组活动

小组长组织组员进行自学并组内讨论交流，做好记录：

1、组内交流讨论不懂的问题。

2、组内有争议的问题。

3、组员讨论中呈现的有价值的观点和看法等等。

活动5【讲授】五、展示质疑

教师组织，各组发言员进行展示本组学习成果，并提出本组学习心得和质疑的问题，其他同学进行听，辨，析，询等，教师进行适度的组织和引导，有必要的需要进行诠释，让学生明确。教师也要适当的准备一些重要的问题设置，对学生的学习形成重要的补充和引导。

教师预留问题：

1、本文的中心论点是什么? 中心论点提出后作者是怎样进行论证的？

2、这篇短论在论证上有什么特色?

活动6【测试】六、当堂检测

1、背诵课文。

2、从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。

3、本文主要采用的论证方法是。

4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

5、请写出一句与“人和”有关的名言警句：

活动7【作业】七、作业

完成课后导学梯度练习。

得道多助，失道寡助

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