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裴云芳
地区： 甘肃省 - 天水市 - 麦积区 学校：天水市麦积区五龙初级中学 共1课时19 ＊春酒 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能： 1、自由朗读课文 ，理解作者浓浓的思乡之情。 2、品味精彩语言，体会细节描写。 过程与方法： 1、通过预习、合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 2、在反复研读和自主、合作、探究的基础上讨论、交流。 情感态度与与价值观： 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 2重点难点重点： 1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 2、品味文章的关键词语和句子。 难点： 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 3教学方法1、自读法 2、合作探究法 3、拓展延伸法 4教具准备1、导学案 2、多媒体课件 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课1、导语：春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些节日和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最喜欢的是哪个节日?为什么喜欢？……是的，春节对儿时的我们来说都留下了很多快乐而难忘的往事，很多都让我们记忆犹新，那么今天，我们一起来看一下，儿时家乡的春节带给琦君怎样一段记忆?带着这个问题，让我们一同品尝琦君的《春酒》。 2、出示课题(幻灯片） 课题、作者：春酒 琦君 3、展示教学目标、重难点(幻灯片） 4、简介作者：（出示幻灯片） 把酒话作者： “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”----琦君语 自去台湾以后，50多年了琦君就再也没有回过故乡温州。常年漂泊的琦君曾在她的另一篇作品《家乡味》中深情地怀念道：“故乡，我们哪一天能回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 琦君 ：台湾女作家。原名潘希真，浙江人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。 代表作：《烟愁》、《细纱灯》；《橘子红了》拍成电视剧，风靡一时。 活动2【活动】预习检测教师提问学生（出示幻灯片） （1）、给加点字注音: 枸杞(gŏu qĭ) 薏（y ì）仁米 斟酒(zhēn ) 家醅(pēi) 煨炖(wēi dùn) 炮（páo）制 门槛(kan) 酬谢(chÓu) （2）、解释下列词语。 ①一马当先：_作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。 ②顾名思义：_从名称，就联想到它的意义。 ③如法炮制：比喻照着现成的样子做。 ④家醅：自家酿的酒。 【教师过渡】：俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。下面就让我们一起随同作者回到她的故乡，来把盏尝春酒、品春酒、悟春酒。 活动3【活动】课堂展示（一）、把盏尝春酒、整体感知：(指导学生自主探究)（幻灯显示） 1．请同学们在预习的基础上、用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体感知课文内容，体会文中深情。并找出文中最能体现作者思乡之情的句子？ 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （二）、把盏品春酒，合作研讨：(指导学生分组合作研讨) （幻灯显示） ①本文围绕着春酒写了哪几件事情？文中的人物描写很生动，找出文中写了哪些人物？各有什么特点？小组展示，交流，总结。 事：过新年 喝春酒 喝会酒 自泡八宝酒 人：母亲：温柔慈爱、善良能干、热情好客 “我”：活泼可爱 阿标叔：热情好客、乐于助人 乡邻乡亲：淳朴厚道 ②细节是文章鲜活的花朵，是让文章生动的一把“钥匙”，找一找细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受。 例如：尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 品：一马当先，不请自到：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；蜜蜂似的：用比喻修辞手法,本体是__我______，喻体是_蜜蜂_______。，写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。还：吃饱了还不满足，小孩子真可爱。 预设答案： （1）、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 “我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。（甜蜜的感觉） （2）、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着,走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ “我”的可爱和情趣。（情趣） “只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。 “走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。 “捏”是对洒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。 “直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。 “呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。 “也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。 （4）、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。（情趣） 提示：文中有哪些词语能体现作者的感情？ “靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。 “舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。 “才”足见她的嘴馋了。 【师过渡】：这些生动的细节让我们感受到了“我”童年最纯真的快乐，母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑的最美好的母性。那是留在作者心中一份美好的怀念,此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？ （三）、把盏悟春酒，感悟提升：（学生分组、讨论交流、教师总结（幻灯显示） 3、把盏悟春酒，感悟提升：（学生分组、讨论交流、教师总结）（幻灯显示） ①为春酒作特别的标签, 想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情？ 预设答案：品名：春酒 原料： 1、"我"。2、母亲。3、 乡里乡亲。 4、热心的阿标叔， 产地： 故乡 香型： 浓香型 淡雅型 浓度：浓烈思乡之情 生产日期：童年 保质期：历久弥香 ②有人给琦君出了这样的主意，如果将琦君家乡的水空运到美国，用当年琦君母亲的配方重新酿制，能不能喝出当年的味道？作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这表达了作者怎样的思想感情？ 学生交流讨论，感悟提升后明确：原来家醅已无处可寻，家乡味更是无法体尝了！ 教师：朗读最后一句后小结：家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 活动4【讲授】课堂总结【师过渡】：作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 对故乡有感情。通过作者的细致描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。 我们看出思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流 活动5【测试】反馈评价(一)、下面加点字的注音全部正确的一项是（ ） A.煨炖（wèi） 薏米 (yì) B.过瘾(yǐn) 家醅(bèi) C.面颊 (xiá) 橄榄（lǎn） D.健脾(pí) 挑剔（tì） (二)、将下列句子中括号中的意思各用一个恰当的成语表示出来。 1、我是母亲的代表，总是____________（领先、带头 ），不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 2、八宝酒，____________（从名称想到所包含的意义），是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。 3、今年，我也____________（照着现成的样子做 ），泡了八宝酒，用以供相后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。 (三)、根据课文的理解填写： 1、《春酒》是一篇诗化的____________。作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。 2、请同学们打开大脑记忆库，试写出一句游子思乡的诗句，体会游子思乡的感受。 _________________________________________________________________ 活动6【作业】作业布置1、以家乡的风俗为话题，写一则不少于300字的短文，从写作中融入你对家乡的感情。 2.课外阅读表现海外游子思乡的文学作品。 活动7【讲授】板书设计春酒 琦君 过新年 思乡味 喝春酒 人情味 喝会酒 民俗味 自制八宝酒 亲情味 活动8【作业】拓展迁移思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，许多诗句道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。品读过余光中的这首诗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。 <<乡愁>> 余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 学生交流： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
19 ＊春酒 课时设计 课堂实录19 ＊春酒 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课1、导语：春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些节日和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最喜欢的是哪个节日?为什么喜欢？……是的，春节对儿时的我们来说都留下了很多快乐而难忘的往事，很多都让我们记忆犹新，那么今天，我们一起来看一下，儿时家乡的春节带给琦君怎样一段记忆?带着这个问题，让我们一同品尝琦君的《春酒》。 2、出示课题(幻灯片） 课题、作者：春酒 琦君 3、展示教学目标、重难点(幻灯片） 4、简介作者：（出示幻灯片） 把酒话作者： “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”----琦君语 自去台湾以后，50多年了琦君就再也没有回过故乡温州。常年漂泊的琦君曾在她的另一篇作品《家乡味》中深情地怀念道：“故乡，我们哪一天能回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 琦君 ：台湾女作家。原名潘希真，浙江人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。 代表作：《烟愁》、《细纱灯》；《橘子红了》拍成电视剧，风靡一时。 活动2【活动】预习检测教师提问学生（出示幻灯片） （1）、给加点字注音: 枸杞(gŏu qĭ) 薏（y ì）仁米 斟酒(zhēn ) 家醅(pēi) 煨炖(wēi dùn) 炮（páo）制 门槛(kan) 酬谢(chÓu) （2）、解释下列词语。 ①一马当先：_作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。 ②顾名思义：_从名称，就联想到它的意义。 ③如法炮制：比喻照着现成的样子做。 ④家醅：自家酿的酒。 【教师过渡】：俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。下面就让我们一起随同作者回到她的故乡，来把盏尝春酒、品春酒、悟春酒。 活动3【活动】课堂展示（一）、把盏尝春酒、整体感知：(指导学生自主探究)（幻灯显示） 1．请同学们在预习的基础上、用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体感知课文内容，体会文中深情。并找出文中最能体现作者思乡之情的句子？ 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （二）、把盏品春酒，合作研讨：(指导学生分组合作研讨) （幻灯显示） ①本文围绕着春酒写了哪几件事情？文中的人物描写很生动，找出文中写了哪些人物？各有什么特点？小组展示，交流，总结。 事：过新年 喝春酒 喝会酒 自泡八宝酒 人：母亲：温柔慈爱、善良能干、热情好客 “我”：活泼可爱 阿标叔：热情好客、乐于助人 乡邻乡亲：淳朴厚道 ②细节是文章鲜活的花朵，是让文章生动的一把“钥匙”，找一找细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受。 例如：尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 品：一马当先，不请自到：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；蜜蜂似的：用比喻修辞手法,本体是__我______，喻体是_蜜蜂_______。，写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。还：吃饱了还不满足，小孩子真可爱。 预设答案： （1）、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 “我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。（甜蜜的感觉） （2）、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着,走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ “我”的可爱和情趣。（情趣） “只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。 “走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。 “捏”是对洒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。 “直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。 “呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。 “也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。 （4）、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。（情趣） 提示：文中有哪些词语能体现作者的感情？ “靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。 “舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。 “才”足见她的嘴馋了。 【师过渡】：这些生动的细节让我们感受到了“我”童年最纯真的快乐，母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑的最美好的母性。那是留在作者心中一份美好的怀念,此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？ （三）、把盏悟春酒，感悟提升：（学生分组、讨论交流、教师总结（幻灯显示） 3、把盏悟春酒，感悟提升：（学生分组、讨论交流、教师总结）（幻灯显示） ①为春酒作特别的标签, 想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情？ 预设答案：品名：春酒 原料： 1、"我"。2、母亲。3、 乡里乡亲。 4、热心的阿标叔， 产地： 故乡 香型： 浓香型 淡雅型 浓度：浓烈思乡之情 生产日期：童年 保质期：历久弥香 ②有人给琦君出了这样的主意，如果将琦君家乡的水空运到美国，用当年琦君母亲的配方重新酿制，能不能喝出当年的味道？作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这表达了作者怎样的思想感情？ 学生交流讨论，感悟提升后明确：原来家醅已无处可寻，家乡味更是无法体尝了！ 教师：朗读最后一句后小结：家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 活动4【讲授】课堂总结【师过渡】：作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 对故乡有感情。通过作者的细致描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。 我们看出思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流 活动5【测试】反馈评价(一)、下面加点字的注音全部正确的一项是（ ） A.煨炖（wèi） 薏米 (yì) B.过瘾(yǐn) 家醅(bèi) C.面颊 (xiá) 橄榄（lǎn） D.健脾(pí) 挑剔（tì） (二)、将下列句子中括号中的意思各用一个恰当的成语表示出来。 1、我是母亲的代表，总是____________（领先、带头 ），不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 2、八宝酒，____________（从名称想到所包含的意义），是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。 3、今年，我也____________（照着现成的样子做 ），泡了八宝酒，用以供相后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。 (三)、根据课文的理解填写： 1、《春酒》是一篇诗化的____________。作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。 2、请同学们打开大脑记忆库，试写出一句游子思乡的诗句，体会游子思乡的感受。 _________________________________________________________________ 活动6【作业】作业布置1、以家乡的风俗为话题，写一则不少于300字的短文，从写作中融入你对家乡的感情。 2.课外阅读表现海外游子思乡的文学作品。 活动7【讲授】板书设计春酒 琦君 过新年 思乡味 喝春酒 人情味 喝会酒 民俗味 自制八宝酒 亲情味 活动8【作业】拓展迁移思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，许多诗句道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。品读过余光中的这首诗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。 <<乡愁>> 余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 学生交流： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 裴云芳评论
Tags：春酒,教学设计,思路
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