1.2 有理数第二课时教案

日期:2015-11-9 09:59 阅读:

谢伟

地区：四川省 - 泸州市 - 叙永县

学校：叙永县震东乡初级中学校

共1课时

1.2　有理数 初中数学人教2011课标版

1教学目标

知识与能力

1 、通过与温度计的对比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；

2 、借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系；

3 、会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小。

过程与方法

合理利用新旧知识的迁移，借助形（数轴）来理解数，经历从实际（温度计）中抽出数学模型（数轴），从数形结合两个侧面理解问题，并有选择处理数学信息，作出大胆猜测。

情感态度与价值观

1 、体会数学知识与现实世界的联系，体现数学充满着探索性，培养学生良好的数学兴趣；

2 、能够在师评、生评、自评的影响下，树立学习数学的自信心。

2学情分析

部分学生善于思考，发言积极，对有理数的概念有初步的认识。

3重点难点

重点

会说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来。

难点

利用数轴比较有理数的大小。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入

1、师：大家学过数轴吗？

若有学生产生疑问，则出示课件题目：

用直线上的点表示下列各数：0、2、、1.5

（在数轴上标出0、1、2、3）

2、师：学上节课的时候，“数不够用了”，就出现了谁？

活动2【讲授】认识数轴，画数轴

1、学画数轴。

师示范画数轴

2、用数轴上的点表示有理数。

示范引导：请将课件上的温度计读数在数轴上表示出来。

活动3【活动】学生自主学习

例1、将有理数分类时的例数在数轴上表示出来。

引导：是不是每一个有理数都用数轴上的点表示？

学生总结

出示例2指名板演

活动4【活动】探究学习相反数

1、师引导：观察–2和2有什么相同点和不同点。从两方面考虑：①数的表现形式；②数轴上的位置。

2、师生共同小结。

3、通过数轴比较有理数的大小。

活动5【练习】课堂练习

教科书第39页“随堂练习”内容。引导，讲评。

活动6【测试】课堂检测

小结今天所学知识点，谈收获。

活动7【作业】布置作业

完成练习册相关题目

1.2　有理数

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