19 *春酒教学设计方案

地区： 建设兵团 - 第八师 -

学校：石总场一中

19　＊春酒　 初中语文       人教2001课标版

知识目标 ：积累“家醅、如法炮制、挑剔、薏仁”等词语。 能力目标： 1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。 2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。 情感态度与价值观： 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

这篇文章主要是通过儿童的视角写故乡的风俗人情，非常适合初中生阅读，但八年级学生由于年龄和知识储备的限制，没有足够的生活经验与体会，难以理解作者浓烈的思乡之情，对文字的理解又往往浮于表面。学生的朗读能力普遍不高，本文意蕴丰富，而笔调素淡，不用心朗读体味，其中情味是品味不出来的，因此教师要带领学生细细读、反复读，在读中品，在品中读，读出情感，读出意味。

本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时喝春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。 教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的品析来体悟情感。

（一）课堂导入 同学们，台湾作家琦君曾深情的说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 从这句话中你感受到了什么呢？（、、、、、、）今天我们学习她的一篇散文《春酒》，来感受一下包含在春酒中的浓浓情意。 （二）预习检测 1. 1、给划线的字注音。 枸杞( ) 薏（ ）仁米 家醅( ) 橄榄 （ ） 挑剔（ ） 气氛（ ） 煨炖( ) 炮（ ）制 2、解释下列词语。 一马当先：______________________________________________。 顾名思义：_______________________________________________。 如法炮制：_______________________________________________。 家醅： _________________________________________________。 道地： 。 3.师生合作朗读课文片段。 （三）整体感知 1、你从课文中知道了作者的故乡 过年有哪些习俗？ 2、文中作者回忆了哪些人？ 3、课文表达了作者怎样的情感？ （四）品读感悟 1.课文中写童年、母亲、乡邻有很多细节非常精彩，请同学们勾画出你喜欢的句子读一读，并说说理由。 2.学生自主品读，老师引导点拨。 3.仿句练习： 一杯春酒盛满了母亲热情好客、纯朴贤惠、温柔慈爱。 盛满了 。 盛满了 。 （五）探究主旨 1.了解作者 琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她曾经这样说过：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。” 2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵…… 2.揭示主旨 作者写这篇春酒就是为了怀念童年那段难忘的岁月，寄托自己的乡愁。 3.欣赏配乐朗诵《乡愁》---余光中 （六）拓展延伸——故乡情结 从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。 请同学们试着写下一两句，为自己编织一份美丽的故乡情结。 示例： 故乡情结是飘荡在空中的烤红薯的香味； 故乡情结是儿时堆雪人、打雪仗的自由、快乐； 是__________________________； 是__________________________；

19　＊春酒　

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（一）课堂导入 同学们，台湾作家琦君曾深情的说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 从这句话中你感受到了什么呢？（、、、、、、）今天我们学习她的一篇散文《春酒》，来感受一下包含在春酒中的浓浓情意。 （二）预习检测 1. 1、给划线的字注音。 枸杞( ) 薏（ ）仁米 家醅( ) 橄榄 （ ） 挑剔（ ） 气氛（ ） 煨炖( ) 炮（ ）制 2、解释下列词语。 一马当先：______________________________________________。 顾名思义：_______________________________________________。 如法炮制：_______________________________________________。 家醅： _________________________________________________。 道地： 。 3.师生合作朗读课文片段。 （三）整体感知 1、你从课文中知道了作者的故乡 过年有哪些习俗？ 2、文中作者回忆了哪些人？ 3、课文表达了作者怎样的情感？ （四）品读感悟 1.课文中写童年、母亲、乡邻有很多细节非常精彩，请同学们勾画出你喜欢的句子读一读，并说说理由。 2.学生自主品读，老师引导点拨。 3.仿句练习： 一杯春酒盛满了母亲热情好客、纯朴贤惠、温柔慈爱。 盛满了 。 盛满了 。 （五）探究主旨 1.了解作者 琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她曾经这样说过：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。” 2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵…… 2.揭示主旨 作者写这篇春酒就是为了怀念童年那段难忘的岁月，寄托自己的乡愁。 3.欣赏配乐朗诵《乡愁》---余光中 （六）拓展延伸——故乡情结 从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。 请同学们试着写下一两句，为自己编织一份美丽的故乡情结。 示例： 故乡情结是飘荡在空中的烤红薯的香味； 故乡情结是儿时堆雪人、打雪仗的自由、快乐； 是__________________________； 是__________________________；