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高换纳
地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊川县 学校：伊川县高山镇第二初级中学 共1课时得道多助，失道寡助 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 1.反复朗读，背诵课文，理解文意，积累常见的文言词句 孟子是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊称为“亚圣”，今天让我们一起学习这位大师的《得道多助 失道寡助》。 活动2【活动】得道多助，失道寡助二自主学习 1.学生根据自己课下的准备介绍孟子 孟子，名轲，战国时期儒家大师，被尊称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的主张。《孟子》一书是儒家经典之一，其文逻辑严密而富于辞采。 2.朗读课文 一读课文，读准字音 二读课文，读出停顿 三读课文，读出重音 四读课文，读出节奏 3.整体感知 齐读课文 1.想一想本文论述的中心是什么？谈谈自己的认识。 2.哪些句子说明了这一中心？ 3.哪个条件在作战中最为重要？ 活动3【活动】得道多助，失道寡助三.合作探究 1. 结合课下注释小组合作翻译课文 （注意重点字词和难懂的句子讨论解决） 重点字：七里之（郭） （池）非不深也 （兵革）非不坚利也 （委）而去之 （域）民不以封疆之界 （固）国不以山溪之险 （威）天下不以兵革之利 亲戚（畔）之 重点句子：天时不如地利 地利不如人和 得道多助，失道寡助 学生展示（可抢答） 再次朗读，男女比赛，女士优先 全班齐读 本文的论述就是围绕“天时不如地利，地利不如人和”展开的，为了论述这个观点，文中选用了那些事例？（小组讨论）。第一个事例中那些词语能够突出证明“天时不如地利”？ 第二个事例使用了什么句式？有什么作用？ 活动4【活动】得道多助，失道寡助四.交流展示 每组派代表展示，其他组及时补充 齐读全文 试背课文 活动5【活动】得道多助，失道寡助五.请结合历史和现实，再说出一个事例，阐述“人和”思想的重要性？ （小组讨论并展示） 活动6【作业】得道多助，失道寡助六.布置作业 1.熟背并默写全文，自查错误并改正。 2.查找有关“人和”思想的名言警句抄在书上。 齐读课文，结束这节课。 得道多助，失道寡助 课时设计 课堂实录得道多助，失道寡助 1一学时 教学活动 活动1【导入】得道多助，失道寡助孟子是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊称为“亚圣”，今天让我们一起学习这位大师的《得道多助 失道寡助》。 活动2【活动】得道多助，失道寡助二自主学习 1.学生根据自己课下的准备介绍孟子 孟子，名轲，战国时期儒家大师，被尊称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的主张。《孟子》一书是儒家经典之一，其文逻辑严密而富于辞采。 2.朗读课文 一读课文，读准字音 二读课文，读出停顿 三读课文，读出重音 四读课文，读出节奏 3.整体感知 齐读课文 1.想一想本文论述的中心是什么？谈谈自己的认识。 2.哪些句子说明了这一中心？ 3.哪个条件在作战中最为重要？ 活动3【活动】得道多助，失道寡助三.合作探究 1. 结合课下注释小组合作翻译课文 （注意重点字词和难懂的句子讨论解决） 重点字：七里之（郭） （池）非不深也 （兵革）非不坚利也 （委）而去之 （域）民不以封疆之界 （固）国不以山溪之险 （威）天下不以兵革之利 亲戚（畔）之 重点句子：天时不如地利 地利不如人和 得道多助，失道寡助 学生展示（可抢答） 再次朗读，男女比赛，女士优先 全班齐读 本文的论述就是围绕“天时不如地利，地利不如人和”展开的，为了论述这个观点，文中选用了那些事例？（小组讨论）。第一个事例中那些词语能够突出证明“天时不如地利”？ 第二个事例使用了什么句式？有什么作用？ 活动4【活动】得道多助，失道寡助四.交流展示 每组派代表展示，其他组及时补充 齐读全文 试背课文 活动5【活动】得道多助，失道寡助五.请结合历史和现实，再说出一个事例，阐述“人和”思想的重要性？ （小组讨论并展示） 活动6【作业】得道多助，失道寡助六.布置作业 1.熟背并默写全文，自查错误并改正。 2.查找有关“人和”思想的名言警句抄在书上。 齐读课文，结束这节课。 Tags：得道多助,失道寡助,教学,教案,设计
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