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王小霞
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甘肃省-平凉市 市级优课]
地区： 甘肃省 - 平凉市 - 静宁县 学校：静宁县雷大初级中学 共1课时得道多助，失道寡助 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力 1、积累文言知识，掌握通假字。 2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3、反复诵读，理解文意，培养学生文言文的自学能力。 4、学习本文的论述过程。 过程与方法 文章以朗读为主，在朗读的基础上理解文章的论点；然后积累文言字词，理解文意； 进而研读赏析，理清论述思路；最后在读的基础上进行课文背诵。 情感、态度与价值观 体会孟子主张的民本思想，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 2学情分析1、九年级的学生虽然学过不少的文言文章，但对孟子逻辑严密而富于文采的文章能否读得顺畅，理解的透彻，将是教读本节课首先要考虑的问题。加之，我们农村学生的文言基础较差，所以应从最低点起步。本着“书读百遍，其义自见”的原则，把诵读贯穿整个课堂。在了解作者、积累文言字词、研读赏析内容、拓展延伸的过程中，突出重点、突破难点、解决疑点。 2、学习要从学生的实际出发，引导他们结合孟子生活的时代，理解他的思想及主张，可能学习好的同学容易理解，差的就需要同学之间的交流讨论，老师的引导、点拨才能弄清楚。进而理解“人和”思想的重要意义。为此，我主张采用“自学质疑、小组交流”为主‘“展示点拨”为辅的教学方法。 3重点难点教学重点： 反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。 教学难点 理解“人和”思想在战争中的重要意义。 课前演讲 仁者无敌 梁惠王说：“晋国是天下最强的国家，老丈你是知道的。到了我这一代，东面战败于齐国，长子阵亡;西面丧失了七百里疆土给秦国;南面受辱于楚国。我对此感到耻辱，愿意替死者来洗刷所有的仇恨，怎样才能办到呢?” 孟子答道：“拥有方圆百里的土地就能称王天下。大王如能对民众施行仁政、减省刑罚、薄敛赋税、深耕土壤、清除杂草;青壮年在空闲时修习孝悌忠信的道理，在家里用这些来事奉父兄，出外用这些来事奉尊长，就能使他们拿着木棒来打击秦楚的坚甲利兵了。那些国家侵夺民众的农时，使他们不能耕种农田来养活自己的父母，父母挨冻受饿，兄弟妻儿离散。那些国家虐害自己的民众，大王去讨伐他们，谁能和大王对抗?所以说仁者是无敌的，希望大王不要犹豫。 方法：两位同学演讲，一人扮演梁惠王、一人扮演孟子。” 听着这两个同学绘声绘色地描述，把我们的思绪带到了两千多年前的那个不知是春天还是秋天的晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人就着几片烘干的竹简刻下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然短小，但其中光辉的思想闪耀经年，传诵至今。今天，就让我们重温经典，走进孟子的《得道多助失道寡助》，用心灵去感受这段文字的魅力。（板书题目） 大屏幕出示目标。（课代表朗读一遍） 活动2【活动】二、自学质疑（一）走近作者 了解作者见学案，指名学生朗读“相关链接部分”。其余同学做补充，和大家一起分享。 孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，在中国文化史上占有极为崇高的地位，他生活在战乱频仍，生灵涂炭的战国时期，为了实现自己的政治理想，大力宣扬“仁政”，言为心声，今天，我们就来学习孟子的思想，感受孟子的风采。 （二）朗读课文，整体感知 1、教师背读，学生听读。 学法指导：注意老师的读音、停顿、重读、节奏，用笔在书上做一标记。 展示幻灯片：进行朗读指导。 2、按照朗读要求，学生齐声诵读。 3、学生自由朗读课文一遍。同时思考：文章论述的中心是什么？（展示幻灯片）（2分钟） (三)积累字词、翻译句子，落实重点。 学法指导1：（展示幻灯片：强调有关的翻译步骤），并结合学案上“翻译重点和难点部分”帮助大家掌握字词及句子。（自主解决和小组交流解决相结合，5分钟。） 学法指导2：学生提出疑问，小组间进行解决。 学法指导3：疑点解决完毕，完成学案“自学检测”部分的题。（先自主完成，再二人小组互查，3分钟）。 学法指导4：个别展示，订正答案。 再次朗读课文。（方法：男女竞读，教师点评） （四）研读赏析，突破难点 孟子认为“天时不如地利，地利不如人和”，那么在作战中哪个最重要？（人和）（幻灯片展示）怎样才能得到“人和”，作者最终得出的结论是什么？作者始终要宣扬的是什么？ 学法指导：同学们拿起笔，想一想，画一画，然后说一说。从攻城和守城两方面进行分析。讨论、交流，展示。在老师的指导下形成板书。 推荐一位同学单独朗读课文。 活动3【活动】三、小组交流1、在积累字词、翻译句子环节中，进行小组之间的交流、讨论。 2、在“学案”自学检测中采用二人互查交流。个别展示，订正答案。 3、在“研读赏析”环节中，进行适时交流，讨论。 活动4【活动】四、展示点拨1、在“积累文言字词”环节中，通过小组间的相互展示，教师点拨，进行释疑解难，落实重点。 2、在“研读赏析”环节中，通过学生间的展示，教师的点拨、引导，理清论述思路，突破难点。 活动5【活动】五、拓展延伸展示幻灯片：结合历史和现实，再举出一个事例阐述“人和”思想的重要性。 学法指导：四人小组交流讨论，3分钟，然后自主展示。 老师推荐示例（展示幻灯片） 活动6【活动】六、小结反思 孟子距今两千多年了，可他的智慧可穿越时空，不管社会怎样发展，孟子“人和”的思想永远不会过时，一节课的时间毕竟有限，即将下课，但我们对孟子的学习才刚刚开始。 活动7【活动】七、布置作业1、熟背并默写全文，自查错误然后改正。 推荐书目： 《孟子现代读》《孟子说》 希望大家通过课外阅读，来集取胜者思想的精华，充实我们的头脑，丰富我们的生活。 最后让我们齐背课文，在朗朗的读书声中结束这一节课。 活动8【活动】板书：板书设计： 得道多助 失道寡助 中心论点：天时不如地利，地利不如人和 得天时，失地利 } 战争中需要“人和” 得地利，失人和 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 } 治国需要“人和” 威天下不以兵革之利 结论：得道者多助，失道者寡助 活动9【练习】附学案：教师寄语：是一块金子就要让它发光。请同学们在课堂上积极发言，亮出自己的闪光点，这样你会找到更多的自信。 《得道多助 失道寡助》学案 班级 姓名 学习目标： 1、反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。 相关链接 孟子简介 孟子，名轲，战国时期儒家大师，被尊称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的主张。 孟子》一书是儒家经典之一，其文逻辑严密而富于辞采。 翻译重点和难点 1、理解字词 七里之郭 池非不深也 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 亲戚畔之 是天时不如地利也 得道者多助 2、翻译句子 得道者多助，失道者寡助 以天下之所顺，攻亲戚之所畔 自学检测（要求自主完成，二人小组互查，3分钟） 1、解释字词 七里之郭 亲戚畔之 兵革非不坚利也 域民不以封疆之界 是天时不如地利也 2、翻译句子 得道者多助，失道者寡助 天时不如地利 ，地利不如人和 得道多助，失道寡助 课时设计 课堂实录得道多助，失道寡助 1第一学时 教学活动 活动1【活动】一、导入明标课前演讲 仁者无敌 梁惠王说：“晋国是天下最强的国家，老丈你是知道的。到了我这一代，东面战败于齐国，长子阵亡;西面丧失了七百里疆土给秦国;南面受辱于楚国。我对此感到耻辱，愿意替死者来洗刷所有的仇恨，怎样才能办到呢?” 孟子答道：“拥有方圆百里的土地就能称王天下。大王如能对民众施行仁政、减省刑罚、薄敛赋税、深耕土壤、清除杂草;青壮年在空闲时修习孝悌忠信的道理，在家里用这些来事奉父兄，出外用这些来事奉尊长，就能使他们拿着木棒来打击秦楚的坚甲利兵了。那些国家侵夺民众的农时，使他们不能耕种农田来养活自己的父母，父母挨冻受饿，兄弟妻儿离散。那些国家虐害自己的民众，大王去讨伐他们，谁能和大王对抗?所以说仁者是无敌的，希望大王不要犹豫。 方法：两位同学演讲，一人扮演梁惠王、一人扮演孟子。” 听着这两个同学绘声绘色地描述，把我们的思绪带到了两千多年前的那个不知是春天还是秋天的晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人就着几片烘干的竹简刻下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然短小，但其中光辉的思想闪耀经年，传诵至今。今天，就让我们重温经典，走进孟子的《得道多助失道寡助》，用心灵去感受这段文字的魅力。（板书题目） 大屏幕出示目标。（课代表朗读一遍） 活动2【活动】二、自学质疑（一）走近作者 了解作者见学案，指名学生朗读“相关链接部分”。其余同学做补充，和大家一起分享。 孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，在中国文化史上占有极为崇高的地位，他生活在战乱频仍，生灵涂炭的战国时期，为了实现自己的政治理想，大力宣扬“仁政”，言为心声，今天，我们就来学习孟子的思想，感受孟子的风采。 （二）朗读课文，整体感知 1、教师背读，学生听读。 学法指导：注意老师的读音、停顿、重读、节奏，用笔在书上做一标记。 展示幻灯片：进行朗读指导。 2、按照朗读要求，学生齐声诵读。 3、学生自由朗读课文一遍。同时思考：文章论述的中心是什么？（展示幻灯片）（2分钟） (三)积累字词、翻译句子，落实重点。 学法指导1：（展示幻灯片：强调有关的翻译步骤），并结合学案上“翻译重点和难点部分”帮助大家掌握字词及句子。（自主解决和小组交流解决相结合，5分钟。） 学法指导2：学生提出疑问，小组间进行解决。 学法指导3：疑点解决完毕，完成学案“自学检测”部分的题。（先自主完成，再二人小组互查，3分钟）。 学法指导4：个别展示，订正答案。 再次朗读课文。（方法：男女竞读，教师点评） （四）研读赏析，突破难点 孟子认为“天时不如地利，地利不如人和”，那么在作战中哪个最重要？（人和）（幻灯片展示）怎样才能得到“人和”，作者最终得出的结论是什么？作者始终要宣扬的是什么？ 学法指导：同学们拿起笔，想一想，画一画，然后说一说。从攻城和守城两方面进行分析。讨论、交流，展示。在老师的指导下形成板书。 推荐一位同学单独朗读课文。 活动3【活动】三、小组交流1、在积累字词、翻译句子环节中，进行小组之间的交流、讨论。 2、在“学案”自学检测中采用二人互查交流。个别展示，订正答案。 3、在“研读赏析”环节中，进行适时交流，讨论。 活动4【活动】四、展示点拨1、在“积累文言字词”环节中，通过小组间的相互展示，教师点拨，进行释疑解难，落实重点。 2、在“研读赏析”环节中，通过学生间的展示，教师的点拨、引导，理清论述思路，突破难点。 活动5【活动】五、拓展延伸展示幻灯片：结合历史和现实，再举出一个事例阐述“人和”思想的重要性。 学法指导：四人小组交流讨论，3分钟，然后自主展示。 老师推荐示例（展示幻灯片） 活动6【活动】六、小结反思 孟子距今两千多年了，可他的智慧可穿越时空，不管社会怎样发展，孟子“人和”的思想永远不会过时，一节课的时间毕竟有限，即将下课，但我们对孟子的学习才刚刚开始。 活动7【活动】七、布置作业1、熟背并默写全文，自查错误然后改正。 推荐书目： 《孟子现代读》《孟子说》 希望大家通过课外阅读，来集取胜者思想的精华，充实我们的头脑，丰富我们的生活。 最后让我们齐背课文，在朗朗的读书声中结束这一节课。 活动8【活动】板书：板书设计： 得道多助 失道寡助 中心论点：天时不如地利，地利不如人和 得天时，失地利 } 战争中需要“人和” 得地利，失人和 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 } 治国需要“人和” 威天下不以兵革之利 结论：得道者多助，失道者寡助 活动9【练习】附学案：教师寄语：是一块金子就要让它发光。请同学们在课堂上积极发言，亮出自己的闪光点，这样你会找到更多的自信。 《得道多助 失道寡助》学案 班级 姓名 学习目标： 1、反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。 相关链接 孟子简介 孟子，名轲，战国时期儒家大师，被尊称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的主张。 孟子》一书是儒家经典之一，其文逻辑严密而富于辞采。 翻译重点和难点 1、理解字词 七里之郭 池非不深也 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 亲戚畔之 是天时不如地利也 得道者多助 2、翻译句子 得道者多助，失道者寡助 以天下之所顺，攻亲戚之所畔 自学检测（要求自主完成，二人小组互查，3分钟） 1、解释字词 七里之郭 亲戚畔之 兵革非不坚利也 域民不以封疆之界 是天时不如地利也 2、翻译句子 得道者多助，失道者寡助 天时不如地利 ，地利不如人和 袁甲民  评论
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