得道多助，失道寡助课堂实录及点评

地区： 广东省 - 江门市 - 恩平市

学校：恩平市冯如纪念中学

得道多助，失道寡助 初中语文       人教2001课标版

1、翻译课文，积累文言词语。

 2、理解课文的论证思路。

 3、理解“人和”和“得道”的关系。

     本节课位于九年级下册第五单元的第二课，是承接《墨子•公输》并为下一课《孟子•告子上•鱼我所欲也》铺垫，本学期也是九年级学生面临中考的时刻，而此时学生对文言文字词解释、句子翻译、理解分析的基础还较差，缺乏语感。另外学生对文言文式的议论文接触较少，学生对此类文章的理解还有一定的难度。故学习本节课一是要加强对中考题型的训练，进一步提升学生的文言文阅读能力，为学习《鱼我所欲也》打基础；二是增进学生对传统文化的了解，教育学生团结和睦。

 重点：理清论证思路，把握说理方法。

 难点： 论证结构的把握。

       出示本班参加学校拔河比赛获第一名的照片，教师提问：同学们，你们知道在拔河比赛中能取得胜利的最主要的原因是什么吗？（学生回答后，引出课题）

1、孟子：（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。

2、写作背景：战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了施“仁政”、行“王道”的政治主张。 希望君以民为贵，反对暴政害民，反对掠夺性战争，盼望贤明的君王统一国家。 

1、学生听课文录音，注意朗读节奏

       天时/不如/地利，地利/不如/人和。三里之城，七里之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时者矣；然而/不胜者，是/天时/不如/地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也；委而去之，是/地利/不如/人和也。 故曰，域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。

2、学生试读课文，感知课文内容。

学生自读课文，解释重点词语：

1、通假字：畔，通“畔”，背叛。

2、一词多义

（1）地利不如人和：有利

     兵革非不坚利也：锐利

（2）三里之城：结构助词，的

      环而攻之而不胜：代词，指城

      多助之至：到

（3）环而攻之而不胜：

    连词，表顺接；连词，表转折。 

（4）域民不以封疆之界：凭借

     以天下之所顺：用

3、古今异义。

郭　 古义：外城    七里之郭
        今义：姓氏

池　 古义：护城河    池非不深也
        今义：池塘

去　　古义：离开    委而去之
          今义：到……去

亲戚　古义：内外亲属       亲戚畔之
          今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。

是　古义：这    是天时不如地利也
       今义：判断动词

委　古义：放弃      委而去之
       今义：委任、委托

4.词类活用

   域：名词用做动词，限制；

   固：形容词用做动词，使……巩固；

   威：形容词用做动词，威震。

1.、学生结合工具书及课文注释疏通文意

2.、教师指名对课文进行试讲，其他学生补充更正。

（一）学生边读边思考下面问题。

1、文章的中心论点是什么？

天时不如地利，地利不如人和。

2、课文举了什么事例来证明中心论点？

攻城失利和守城失利的战例

3、课文的结论是什么？

得道多助，失道寡助。

4、课文的论证方法有哪些？

举例论证、类比论证（道理论证）、对比论证

（二）分组讨论交流、教师引导学生归纳总结。

１、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。

２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。

（学生畅谈自己的看法、教师总结）

1、解释下面句子中加点词语的意思。

（1）亲戚畔之 （通“叛”，背叛）  （2）攻亲戚之所畔 （内外亲属）

（3）委而去之  （离开）         （4）域民不以封疆之界（限制）

2、翻译下面两个句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。）

（2）得道者多助，失道者寡助。

（施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。）

3、选出对文章分析内容分析错误的一项(  C  )

A、孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。

B、“君子”是指文中所说的“得道者”。

C、文章主要论述了弱者可以战胜强者。

D、“得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”

4、选出下面说法不正确的一项(  B  )

A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。

B第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。

C文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。

D画线的句子(“域民不以……威天下……”这三句）从反面论证了“人和”的重要

（一）背诵全文

（二）解释划线词语

     1.池非不深也

     2.委而去之

     3.域民不以封疆之界

     4.亲戚畔之

     5.天下顺之

（三）翻译下面句子

     1.域民不以封疆之界

     2.固国不以山溪之险

     3.威天下不以兵革之利

     4.寡助之至，亲戚畔之

（四）为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者主要运用了哪些论证方法？

（五）你从文中获得的最大启示是什么？

得道多助，失道寡助

得道多助，失道寡助

       出示本班参加学校拔河比赛获第一名的照片，教师提问：同学们，你们知道在拔河比赛中能取得胜利的最主要的原因是什么吗？（学生回答后，引出课题）

1、孟子：（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。

2、写作背景：战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了施“仁政”、行“王道”的政治主张。 希望君以民为贵，反对暴政害民，反对掠夺性战争，盼望贤明的君王统一国家。 

1、学生听课文录音，注意朗读节奏

       天时/不如/地利，地利/不如/人和。三里之城，七里之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时者矣；然而/不胜者，是/天时/不如/地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也；委而去之，是/地利/不如/人和也。 故曰，域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。

2、学生试读课文，感知课文内容。

学生自读课文，解释重点词语：

1、通假字：畔，通“畔”，背叛。

2、一词多义

（1）地利不如人和：有利

     兵革非不坚利也：锐利

（2）三里之城：结构助词，的

      环而攻之而不胜：代词，指城

      多助之至：到

（3）环而攻之而不胜：

    连词，表顺接；连词，表转折。 

（4）域民不以封疆之界：凭借

     以天下之所顺：用

3、古今异义。

郭　 古义：外城    七里之郭
        今义：姓氏

池　 古义：护城河    池非不深也
        今义：池塘

去　　古义：离开    委而去之
          今义：到……去

亲戚　古义：内外亲属       亲戚畔之
          今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。

是　古义：这    是天时不如地利也
       今义：判断动词

委　古义：放弃      委而去之
       今义：委任、委托

4.词类活用

   域：名词用做动词，限制；

   固：形容词用做动词，使……巩固；

   威：形容词用做动词，威震。

1.、学生结合工具书及课文注释疏通文意

2.、教师指名对课文进行试讲，其他学生补充更正。

（一）学生边读边思考下面问题。

1、文章的中心论点是什么？

天时不如地利，地利不如人和。

2、课文举了什么事例来证明中心论点？

攻城失利和守城失利的战例

3、课文的结论是什么？

得道多助，失道寡助。

4、课文的论证方法有哪些？

举例论证、类比论证（道理论证）、对比论证

（二）分组讨论交流、教师引导学生归纳总结。

１、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。

２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。

（学生畅谈自己的看法、教师总结）

1、解释下面句子中加点词语的意思。

（1）亲戚畔之 （通“叛”，背叛）  （2）攻亲戚之所畔 （内外亲属）

（3）委而去之  （离开）         （4）域民不以封疆之界（限制）

2、翻译下面两个句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。）

（2）得道者多助，失道者寡助。

（施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。）

3、选出对文章分析内容分析错误的一项(  C  )

A、孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。

B、“君子”是指文中所说的“得道者”。

C、文章主要论述了弱者可以战胜强者。

D、“得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”

4、选出下面说法不正确的一项(  B  )

A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。

B第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。

C文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。

D画线的句子(“域民不以……威天下……”这三句）从反面论证了“人和”的重要

（一）背诵全文

（二）解释划线词语

     1.池非不深也

     2.委而去之

     3.域民不以封疆之界

     4.亲戚畔之

     5.天下顺之

（三）翻译下面句子

     1.域民不以封疆之界

     2.固国不以山溪之险

     3.威天下不以兵革之利

     4.寡助之至，亲戚畔之

（四）为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者主要运用了哪些论证方法？

（五）你从文中获得的最大启示是什么？