得道多助，失道寡助教学设计

日期:2015-11-9 09:45 阅读:

陈明虎

地区：海南省 - 文昌市 -

学校：海南省文昌市冯平学校

共1课时

得道多助，失道寡助 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、初读理解“天时、地利、人和”“得道多助、失道寡助” 的含义。

2、学习本文中心论点和论证方法。

3、背诵课文。

2学情分析

班里男生14人，女生17人，大多数人具有不太强烈的文言文学习动机和目的，也没有表现出对文言文的热爱和激情，在现阶段初中学生对文言文理解为没有特别的需要(文言文在学生现实生活中几乎就不用学了，或者认为只是进高中的一块敲门砖)，但就九年级学生来讲，他们的认知能力，世界观还没有完全成形，身心都处于一种发展状态，这又注定其学习动机不是单一的而是复杂的，可能为了应付中考，对文言文的学习还算有些期望。

3重点难点

教学重点：学习本文中心论点

教学难点：背诵课文

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】　谈话导入

一、以直接点题的谈话导入

活动2【活动】作者介绍

二、资料助读（多媒体展示）

孟子：名轲, 战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子的政治主张主要是“仁政”、“王道”，主张和平，反对战争。提倡君王要“与民同乐”，人与人之间要相亲相爱，希望人们能安居乐业。《孟子》记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。（板书课题并出示教学目标）

活动3【活动】朗读课文

三、在教师的指导下朗读课文。

1、初读课文，读准字音。

2、教师播放本课范读音频。

3、多媒体展示一些字词读音

夫 fú 粟（sù）寡（ guă）戚（ qī）畔（pàn）封疆（jiāng ）

4、复读课文，指导个别学生读。（教师评点）

5、一些重点实词的相关补充解释。

活动4【导入】学习课文

四、学习课文

1、理清文章思路，划分层次：
2、把握作者观点

（1）本文的中心论点是什么？

（2）第二层中守城一方地理条件是什么？攻方攻势如何？战果怎样？

（3）第三层中守方地理条件是什么？最后怎样？

（4）作者认为决定战争胜负的因素有哪些？其中最重要的因素是什么？

(学生边读边思考，共同合作讨论、交流。并作出发言。)

3、学习第四层

问题组：

（1）、划出排比句，说说其作用。

（2）、在此基础上，作者得出什么结论？

（3）、“人和”的实质是什么

（4）、下文作者运用了什么论证方法？

（5）、本层在全文中有何作用？

活动5【活动】背诵课文

五、学习背诵课文

1、学生自由对课文熟读成诵。

2、引导学生试背课文。

3、老师展示背诵课文。（添加手势）

4、鼓励个别学生进行背诵课文。

活动6【活动】总结

请同学们总结一下，这堂课我们学到了哪些知识？有些什么收获？

活动7【作业】作业

六、布置作业

1、课后交流当今社会实行仁政的实例

得道多助，失道寡助

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