| 朱丹 地区： 四川省 - 达州市 - 开江县 学校：开江县永兴镇初级中学 共1课时13 *旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。 3、让学生了解文章写法上的特点。 4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。 2学情分析所任教班级为普通层次，学生的学习习惯需加强培养，学习自觉性差，但思维还比较活跃， 对一些事物有较强的好奇心。 3重点难点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】对话导入对话导入：我们学过的课文中有哪些文章和鼠有关： 《朝花夕拾》中有——《狗•猫•鼠》； 二、整体感知 1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括） 明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移） （一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 （二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖，主动招杀，死亡迁移这三个奥秘，那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢？我们再来仔细地研读课文，请你任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应的段落，并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠，请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。 （学生自由练习，然后请学生上台讲旅鼠的奥秘） 三、研读探究 1、旅鼠为什么要集体大自杀呢？请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？ 两猜：（1）饥荒说 （2）错觉说 2、这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？ （学生回答）两问：（1）会不会灭绝？（2）为什么自杀？ 教师小结： 不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，希望同学们带着这些猜测走出课堂，查找资料，深入探究，也许将来你也能创立一种新的学说，成为科学家。 3、神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？请大家快速从文中找出相关语句来谈一谈。（齐读最后一句） ①“大自然也是要进行干预的。” 那么地球上的哪些现象就是大自然干预的结果呢？ （地震、海啸、泥失流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。） ②课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? (学生发表自己的见解，不求统一答案。) （如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。） 活动3【活动】拓展迁移四、拓展迁移 1、请你结合课文内容介绍一下旅鼠吧。 2、对于这篇文章的体裁有人说是说明文，有人说是记叙文，你觉得它是记叙文，还是说明文呢？（学生回答，各述理由） 记叙文：记叙要素，人物对话。 说明文：介绍旅鼠的科学知识。 这篇文章就是用记叙文的结构，对话的方式来介绍科学知识，我们把这类文章也称为科学小品文。 活动4【练习】课堂训练完成《同步练习》1－7题 活动5【作业】布置作业五、布置作业： 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，介绍某种动物奇异的表现及其原因。 13 *旅鼠之谜 课时设计 课堂实录13 *旅鼠之谜 1第一学时 教学活动 活动1【导入】对话导入对话导入：我们学过的课文中有哪些文章和鼠有关： 《朝花夕拾》中有——《狗•猫•鼠》； 二、整体感知 1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括） 明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移） （一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 （二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖，主动招杀，死亡迁移这三个奥秘，那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢？我们再来仔细地研读课文，请你任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应的段落，并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠，请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。 （学生自由练习，然后请学生上台讲旅鼠的奥秘） 三、研读探究 1、旅鼠为什么要集体大自杀呢？请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？ 两猜：（1）饥荒说 （2）错觉说 2、这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？ （学生回答）两问：（1）会不会灭绝？（2）为什么自杀？ 教师小结： 不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，希望同学们带着这些猜测走出课堂，查找资料，深入探究，也许将来你也能创立一种新的学说，成为科学家。 3、神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？请大家快速从文中找出相关语句来谈一谈。（齐读最后一句） ①“大自然也是要进行干预的。” 那么地球上的哪些现象就是大自然干预的结果呢？ （地震、海啸、泥失流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。） ②课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? (学生发表自己的见解，不求统一答案。) （如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。） 活动3【活动】拓展迁移四、拓展迁移 1、请你结合课文内容介绍一下旅鼠吧。 2、对于这篇文章的体裁有人说是说明文，有人说是记叙文，你觉得它是记叙文，还是说明文呢？（学生回答，各述理由） 记叙文：记叙要素，人物对话。 说明文：介绍旅鼠的科学知识。 这篇文章就是用记叙文的结构，对话的方式来介绍科学知识，我们把这类文章也称为科学小品文。 活动4【练习】课堂训练完成《同步练习》1－7题 活动5【作业】布置作业五、布置作业： 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，介绍某种动物奇异的表现及其原因。 Tags：旅鼠,之谜,优质,教案,内容  |
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