13 *旅鼠之谜教学设计方案

地区： 甘肃省 - 陇南市 - 康　县

学校：康县阳坝镇初级中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

1．培养学生研究能力。 
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 
3．理解说明文知识性很强的特点。 

1．旅鼠的特点。 
2．培养学生研究能力。 
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。 

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 

1．给下列红色字注音。 
          媲(   )美               挑衅(   )              迷惘(   )           笃(   )信 
          啮    )齿               滑稽(   )              徘徊(   )           逃窜(    ) 
2．解释下列词语。 
前赴后继： 
媲美： 
逃衅： 
迷惘： 
道听途说： 
笃信： 
鼠目寸光： 
相辅相成： 

提问： 
归纳北极旅鼠的几大奥秘。 
学生讨论交流。 
明确： 
归纳旅鼠的几大奥秘： 
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。 
2．能够根据条件控制繁殖。 
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 
4．周期性的进行“死亡大变迁”。 
5．只往西、往北，往海里死亡。 

1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。) 
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? 
(学生发表自己的见解，不求统一答案。) 
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。) 

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。 

一、积累与运用
1.根据意思写出词语。
（1）美好的程度差不多    （               ）
（2）忠实地信仰          （               ）
（3）比喻眼光短，见识浅。（               ）
（4）互相补充，互相配合。（               ）
2.补写出下列成语的空缺部分。
（1）____________，渔翁得利。 
（2）鞠躬尽瘁____________。
（3）桃李不言，____________
（4）____________，不为瓦全。
（5）____________，金石为开。
（6）一言既出，____________。
3.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话。
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 

1．给下列红色字注音。 
          媲(   )美               挑衅(   )              迷惘(   )           笃(   )信 
          啮    )齿               滑稽(   )              徘徊(   )           逃窜(    ) 
2．解释下列词语。 
前赴后继： 
媲美： 
逃衅： 
迷惘： 
道听途说： 
笃信： 
鼠目寸光： 
相辅相成： 

提问： 
归纳北极旅鼠的几大奥秘。 
学生讨论交流。 
明确： 
归纳旅鼠的几大奥秘： 
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。 
2．能够根据条件控制繁殖。 
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 
4．周期性的进行“死亡大变迁”。 
5．只往西、往北，往海里死亡。 

1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。) 
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? 
(学生发表自己的见解，不求统一答案。) 
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。) 

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。 

一、积累与运用
1.根据意思写出词语。
（1）美好的程度差不多    （               ）
（2）忠实地信仰          （               ）
（3）比喻眼光短，见识浅。（               ）
（4）互相补充，互相配合。（               ）
2.补写出下列成语的空缺部分。
（1）____________，渔翁得利。 
（2）鞠躬尽瘁____________。
（3）桃李不言，____________
（4）____________，不为瓦全。
（5）____________，金石为开。
（6）一言既出，____________。
3.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话。
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？