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肖松
地区： 河北省 - 石家庄 - 学校：石家庄市第一一九中学 共1课时19 范进中举 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解作者和《儒林外史》。 2、学习和积累文中的字词句。 3、分析人物性格，理解文章主旨。 4、了解讽刺的写法。 2学情分析小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。 这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。 九年级的学生有一定的自学能力，之前又学了教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。 3重点难点重点： 1、学习和积累文中的字词句。 2、分析人物性格，理解文章主旨。 难点： 了解并学习本文的讽刺写法。 4教学过程 4.1 第一学时四、教学步骤 （一） 布置自学。 a、自读课文，自学生字词，想想课文讲了一个怎样的故事。 b、品读文章中自己认为精彩的句段，想想好在哪里。 C、试分析文中人物的特点。 d、搜集本文作者和作品的资料及有关古代科举的资料。 （二） 导入： 开门见山，出示本文学习目标。 （三）版块一：了解作者和《儒林外史》。 （四）板块二：学习和积累文中的字词句。包括生字、生词、佳句。 （五）板块三：分析人物性格，理解文章主旨。 思考讨论如下问题： 小说围绕范进中举写了哪些情节？ 完成小说的情节结构表。 你认为范进是一个怎样的人？ 范进中举是个喜剧还是悲剧？ 你认为胡屠户是怎样一个人？众乡邻和张乡绅呢？ 小说表现的主旨是什么？ （六） 板块四：了解讽刺的写法 交流讨论：你发现本文运用了哪些讽刺的手法？ 教学活动 活动1【作业】作业1、 范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身 上还体现了封建科举的罪恶？ 2、 试用文中讽刺的手法写一幅生活中的画面。 3、 通过网络了解关于我国古代科举制度的知识，写一篇说明文。 19 范进中举 课时设计 课堂实录19 范进中举 1第一学时四、教学步骤 （一） 布置自学。 a、自读课文，自学生字词，想想课文讲了一个怎样的故事。 b、品读文章中自己认为精彩的句段，想想好在哪里。 C、试分析文中人物的特点。 d、搜集本文作者和作品的资料及有关古代科举的资料。 （二） 导入： 开门见山，出示本文学习目标。 （三）版块一：了解作者和《儒林外史》。 （四）板块二：学习和积累文中的字词句。包括生字、生词、佳句。 （五）板块三：分析人物性格，理解文章主旨。 思考讨论如下问题： 小说围绕范进中举写了哪些情节？ 完成小说的情节结构表。 你认为范进是一个怎样的人？ 范进中举是个喜剧还是悲剧？ 你认为胡屠户是怎样一个人？众乡邻和张乡绅呢？ 小说表现的主旨是什么？ （六） 板块四：了解讽刺的写法 交流讨论：你发现本文运用了哪些讽刺的手法？ 教学活动 活动1【作业】作业1、 范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身 上还体现了封建科举的罪恶？ 2、 试用文中讽刺的手法写一幅生活中的画面。 3、 通过网络了解关于我国古代科举制度的知识，写一篇说明文。 Tags：范进,中举,教学设计,第一,课时
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