8 *热爱生命（节选）教学目标设计

地区： 河南省 - 开封市 - 尉氏县

学校：庄头乡二中

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1 学会速读课文，迅速把握文章主要内容。

2 体会小说生动细腻的心理描写和细节描写的作用，品味语言。

3 学习小说主人公身上体现出来的顽强坚韧的求生意志和硬汉精神，并从比尔两人的比较中深入认识和探讨人性。

1 速读课文把握主要内容和学习主人公的优秀精神品质是本课重点

2 深入认识和探讨人性是本课难点

1 九年级孩子已经初步具备概括能力和鉴赏语言的基础

2 九年级孩子正处于逐步形成自己人生观和价值观的关键时期，对人性的探讨能激发他们思考的深度，有利于孩子形成正确的人生观和价值观。

  课前预习与检测

预习要求：

1 速读课文，划出你不认识的字词，并与同伴交流。

2 查阅“学习资料”中“走近作者”和“背景纵览”两部分，摘录你认为重要的文学常识与写作背景。

3 细读课文，边读边圈点勾画，最好能在自己有感触的地方作批注。

4 整体回顾小说内容，理清小说主要人物，故事情节，特定环境，用一句话概括文章主要内容。

5 请根据你的理解为本文设计一则导入语，不超过100字。

 课堂讨论与互动

1 展示课堂导入语。

2 以组为单位，从以下七个问题中选出3----4个较感兴趣的问题进行探究：

谈谈你读完本文后的感想和启发。

‚小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限，战胜病狼而顽强地生存下来？

ƒ小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

④作品的人物性格是通过什么表现出来的？

⑤小说中关于鹿皮袋，比尔骸骨的描写有何作用？

⑥小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点，请揣摩文章中显著的象征物“狼”的隐喻。

⑦本文语言有什么特色？你认为哪些地方写的好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。

（提示：把所选问题打上√，并把组员经过讨论交流后的探究结果写在下面。）

探究结果：

3 课后小结。

经过大家的交流展示，你从这篇小说中学到哪些知识，收获哪些感悟和启迪？还有哪些疑问和困惑，写下来。（ 抽查展示）

拓展与延伸

1 “生命”是一个永恒的话题，“热爱生命”让我们平凡的人生变得丰富而美丽。请细细阅读下面这则新闻材料，写出你对“热爱生命”的思考与理解。

中新社纽约12月14日电（记者阮煜琳）12月14日，美国康涅狄格小学发生校园枪击惨案，截止目前，已造成28人死亡，其中包括20名儿童，这是今年以来美国发生的最血腥，死亡人数最多的枪击事件，这也是继2007年导致33人死亡的美国弗吉尼亚理工大学枪击案后的另一起最严重的校园枪击案。

美国康涅狄格州警方15日公布桑迪胡克小学枪击案遇难者名单以及调查进展。相继浮出水面的细节比外界一天前所获知的更加惊人：遇难者学生最大只有7岁，遭枪手用半自动步枪近距离开枪打死，所有人身中数枪。据悉，枪手先在家中卧室开枪打死母亲，后到学校开枪扫射，他本人亦在惨案中开枪自杀。

对生命的思考与理解：

2艺术世界的“生命”

⑴请搜集两则关于生命的名言警句。

①

②

⑵无论是文学作品还是影视艺术都为我们塑造了许多硬汉形象，你还能从其他文学作品或影视剧中列举一些硬汉形象吗？

老师寄语

孩子们，冰心老人说：“生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”

老师给大家推荐一部电影，名字叫《一九四二》，是根据作家刘震云的同名小说改编的，反映了1942年夏到1943年纯的河南大饥荒的惨痛故事。这段历史已离我们远去，可是那在饥荒中逝去的300万父老乡亲的生命却在不断提醒我们：感受过苦难中垂死挣扎的生命，我们才会更珍惜当下的幸福！

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

  课前预习与检测

预习要求：

1 速读课文，划出你不认识的字词，并与同伴交流。

2 查阅“学习资料”中“走近作者”和“背景纵览”两部分，摘录你认为重要的文学常识与写作背景。

3 细读课文，边读边圈点勾画，最好能在自己有感触的地方作批注。

4 整体回顾小说内容，理清小说主要人物，故事情节，特定环境，用一句话概括文章主要内容。

5 请根据你的理解为本文设计一则导入语，不超过100字。

 课堂讨论与互动

1 展示课堂导入语。

2 以组为单位，从以下七个问题中选出3----4个较感兴趣的问题进行探究：

谈谈你读完本文后的感想和启发。

‚小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限，战胜病狼而顽强地生存下来？

ƒ小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

④作品的人物性格是通过什么表现出来的？

⑤小说中关于鹿皮袋，比尔骸骨的描写有何作用？

⑥小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点，请揣摩文章中显著的象征物“狼”的隐喻。

⑦本文语言有什么特色？你认为哪些地方写的好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。

（提示：把所选问题打上√，并把组员经过讨论交流后的探究结果写在下面。）

探究结果：

3 课后小结。

经过大家的交流展示，你从这篇小说中学到哪些知识，收获哪些感悟和启迪？还有哪些疑问和困惑，写下来。（ 抽查展示）

拓展与延伸

1 “生命”是一个永恒的话题，“热爱生命”让我们平凡的人生变得丰富而美丽。请细细阅读下面这则新闻材料，写出你对“热爱生命”的思考与理解。

中新社纽约12月14日电（记者阮煜琳）12月14日，美国康涅狄格小学发生校园枪击惨案，截止目前，已造成28人死亡，其中包括20名儿童，这是今年以来美国发生的最血腥，死亡人数最多的枪击事件，这也是继2007年导致33人死亡的美国弗吉尼亚理工大学枪击案后的另一起最严重的校园枪击案。

美国康涅狄格州警方15日公布桑迪胡克小学枪击案遇难者名单以及调查进展。相继浮出水面的细节比外界一天前所获知的更加惊人：遇难者学生最大只有7岁，遭枪手用半自动步枪近距离开枪打死，所有人身中数枪。据悉，枪手先在家中卧室开枪打死母亲，后到学校开枪扫射，他本人亦在惨案中开枪自杀。

对生命的思考与理解：

2艺术世界的“生命”

⑴请搜集两则关于生命的名言警句。

①

②

⑵无论是文学作品还是影视艺术都为我们塑造了许多硬汉形象，你还能从其他文学作品或影视剧中列举一些硬汉形象吗？

老师寄语

孩子们，冰心老人说：“生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”

老师给大家推荐一部电影，名字叫《一九四二》，是根据作家刘震云的同名小说改编的，反映了1942年夏到1943年纯的河南大饥荒的惨痛故事。这段历史已离我们远去，可是那在饥荒中逝去的300万父老乡亲的生命却在不断提醒我们：感受过苦难中垂死挣扎的生命，我们才会更珍惜当下的幸福！