13 *旅鼠之谜教学活动设计方案

地区： 贵州省 - 铜仁市 - 思南县

学校：思南县邵家桥初级中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

  1．掌握字词，了解作者。

  2．整体感知北极旅鼠的三大奥秘。

  3．理解以叙述为主的科学文艺作品的特点。

本班学生共65人,学生语文基础差，缺乏学习的主动性和积极性，教师在课堂上要注意学生基础知识，培养学生的学习

兴趣，逐步提高学生的语文分析能力。

 1．整体感知旅鼠的三大奥秘。

 2．多角度理解其对人类的启示。

导入新课

    《斑羚飞渡》中老斑羚及镰刀头羊为了种族的生存自我牺牲的精神令我们震撼，但是它们是被迫采取悲壮行动的。还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠，它们为了种族的生存而自杀，那是一种更为壮烈的死亡。今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我们倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。

       1．给下列汉字注音。
           媲  衅  惘   笃  啮  稽   徊

       2．解释下列词语。

         前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

         媲美：比美；美好的程度差不多。

         挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

         迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

         道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。

         笃信：忠实地信仰。

         鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

         相辅相成：互相补充，互相配合。

   速读课文，思考旅鼠有哪几个奥秘？画出文中的标志性句子。

     学生讨论后明确：

     第一大奥秘：繁殖之谜。

    繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠一年就有近百万后代。

    （要求学生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性）

   第二大奥秘：自杀之谜。

      旅鼠的繁殖能力虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。更令人不解的是，别的动物都以 皮毛肤色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如变色龙、蛇、青蛙等均有此生存之道。而北极旅鼠的变色绝对令人费解，因为它们是为了吸引天敌来杀死它们、吞食它们，这真是让人疑惑而又叹为观止。

     第三大奥秘：投海之谜。

    其他动物的迁移是为了更好地生存。例如生活在非洲、南美洲的许多动物均是如此，而旅鼠的迁移走的却是不归路，因为数百万只旅鼠的浩浩荡荡的大队伍，纷纷跳进大海、葬身大海。

     分角色朗读课文思考：

     1．北极旅鼠惊人的繁殖能力，“惊人”表现在哪里？

     2．旅鼠为什么会有这种奇异的现象？谈谈你的理解与看法。

     3．读了这篇文章，你觉得怎样才能解开类似的自然之谜?

    小组合作探究学习

     1．思考讨论两个问题，小组整理学习结果并找代表发言；

     (1)作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文还有什么意图？

     (2)想一想、说一说在本文的学习中你还有哪些启示。

     参考答案：①反观人类自身，人类也不应该毫无节制地繁衍，计划生育势在必行。②自然界本身具有调节机制，物极必反，一旦打破生态平衡，就会出现新的转化趋势。③科学探索无止境，大自然之谜有待进一步地去研究、探讨。

     3．根据你所掌握的文体知识，你觉得这是一篇什么文体的文章？为什么？

     提示：

(1)记叙文。理由：通篇都是对话形式，又具备六要素。时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——“我”捉了一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠的行为发表自己的感想。

     (2)说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

     拓展延伸，激发兴趣

旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类未破解的自然之谜吗？

      本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。它的第一大奥秘是繁殖能力强；第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

    作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

导入新课

    《斑羚飞渡》中老斑羚及镰刀头羊为了种族的生存自我牺牲的精神令我们震撼，但是它们是被迫采取悲壮行动的。还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠，它们为了种族的生存而自杀，那是一种更为壮烈的死亡。今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我们倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。

       1．给下列汉字注音。
           媲  衅  惘   笃  啮  稽   徊

       2．解释下列词语。

         前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

         媲美：比美；美好的程度差不多。

         挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

         迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

         道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。

         笃信：忠实地信仰。

         鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

         相辅相成：互相补充，互相配合。

   速读课文，思考旅鼠有哪几个奥秘？画出文中的标志性句子。

     学生讨论后明确：

     第一大奥秘：繁殖之谜。

    繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠一年就有近百万后代。

    （要求学生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性）

   第二大奥秘：自杀之谜。

      旅鼠的繁殖能力虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。更令人不解的是，别的动物都以 皮毛肤色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如变色龙、蛇、青蛙等均有此生存之道。而北极旅鼠的变色绝对令人费解，因为它们是为了吸引天敌来杀死它们、吞食它们，这真是让人疑惑而又叹为观止。

     第三大奥秘：投海之谜。

    其他动物的迁移是为了更好地生存。例如生活在非洲、南美洲的许多动物均是如此，而旅鼠的迁移走的却是不归路，因为数百万只旅鼠的浩浩荡荡的大队伍，纷纷跳进大海、葬身大海。

     分角色朗读课文思考：

     1．北极旅鼠惊人的繁殖能力，“惊人”表现在哪里？

     2．旅鼠为什么会有这种奇异的现象？谈谈你的理解与看法。

     3．读了这篇文章，你觉得怎样才能解开类似的自然之谜?

    小组合作探究学习

     1．思考讨论两个问题，小组整理学习结果并找代表发言；

     (1)作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文还有什么意图？

     (2)想一想、说一说在本文的学习中你还有哪些启示。

     参考答案：①反观人类自身，人类也不应该毫无节制地繁衍，计划生育势在必行。②自然界本身具有调节机制，物极必反，一旦打破生态平衡，就会出现新的转化趋势。③科学探索无止境，大自然之谜有待进一步地去研究、探讨。

     3．根据你所掌握的文体知识，你觉得这是一篇什么文体的文章？为什么？

     提示：

(1)记叙文。理由：通篇都是对话形式，又具备六要素。时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——“我”捉了一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠的行为发表自己的感想。

     (2)说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

     拓展延伸，激发兴趣

旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类未破解的自然之谜吗？

      本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。它的第一大奥秘是繁殖能力强；第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

    作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。

• 优点:

  教学目标全面，三维目标自然融合，恰当运用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣。

• 缺点:

  课堂小结内容过多，应该简洁点。