13 *旅鼠之谜教学教案设计

地区： 河北省 - 廊坊市 - 香河县

学校：香河县第五中学

13　＊旅鼠之谜　 初中语文       人教2001课标版

1.速读课文，了解旅鼠；

2.从不同角度探究课文内容，培养学生的探究意识；

3.认识本文跨文体的特征。

以人与自然为主题，所选课文都属科学性文艺作品，从不同角度表达人们对生存环境的忧虑与思考。学生学习轻松，学习热情高。

1.速读课文，把握内容要点；

2.探究课文内容。

1.速读课文，用简洁的语言概括旅鼠的三大奥秘，并结合课文内容作出具体解释。

整理板书要点。

2.内容探究

1）文章由旅鼠引发对人类生存问题的思考，你认为文末丹尼斯所言对吗？为什么？

提示：人类应该从旅鼠身上学到什么？一方面，要考虑人类与环境资源的关系；另一方面，要考虑人类在不断拓展自己的生活空间。

2）从文章中你还能获得哪些启示？

提示：如何看待自然界的动态平衡？旅鼠之谜眼下所见只是奇异的现象，其本质如何？科学态度及思维方法？

3.教学总结

从文体上看，本文是记叙文还是说明文？

明确：本文是运用记叙的框架借助对话的方式来介绍科学知识的科学小品，是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫做跨文体的文体。

4.课堂拓展(二选一)

1）完成课后练习三。

2）将本文改写为一篇说明性短文。

附板书设计：

繁殖之谜

旅鼠之谜    自杀之谜

迁移之谜

13　＊旅鼠之谜　

13　＊旅鼠之谜　

1.速读课文，用简洁的语言概括旅鼠的三大奥秘，并结合课文内容作出具体解释。

整理板书要点。

2.内容探究

1）文章由旅鼠引发对人类生存问题的思考，你认为文末丹尼斯所言对吗？为什么？

提示：人类应该从旅鼠身上学到什么？一方面，要考虑人类与环境资源的关系；另一方面，要考虑人类在不断拓展自己的生活空间。

2）从文章中你还能获得哪些启示？

提示：如何看待自然界的动态平衡？旅鼠之谜眼下所见只是奇异的现象，其本质如何？科学态度及思维方法？

3.教学总结

从文体上看，本文是记叙文还是说明文？

明确：本文是运用记叙的框架借助对话的方式来介绍科学知识的科学小品，是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫做跨文体的文体。

4.课堂拓展(二选一)

1）完成课后练习三。

2）将本文改写为一篇说明性短文。

附板书设计：

繁殖之谜

旅鼠之谜    自杀之谜

迁移之谜