8 *热爱生命（节选）教案设计（一等奖）

日期:2015-11-4 17:33 阅读:

陈丽

地区：甘肃省 - 庆阳市 - 庆城县

学校：甘肃省庆阳市庆城县贾桥初中

共1课时

8　＊热爱生命（节选）　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能：1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

过程与方法：学生预习，自主、合作探究学习。

情感、态度与价值观：理解生命的意义，敬畏生命、热爱生命。

2学情分析

初三学生的语文素养相比较高，对课文理解的基本能力已经具备，明白了怎样去学习一篇文章。

3重点难点

重点：品味课文逼真的心理描写和细节描写。

解决措施：让学生多读课文，只要能找出主人公所说、所想即可。

难点：课文浓厚的象征意义。

解决措施：通过把握两种意象，通过揣摩、品味文中哲理性的句子，从个别到一般，体会课文中的思想和哲理，了解“生命”的一般普遍规律，提升自己对生命的认识。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】热爱生命

由当前的新闻导入

活动2【讲授】新课讲授

一.检查预习：

生字、生词：

巉岩(chán)：高而险的山岩。

踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎn zhuǎn)：

①(身体)翻来覆去。

②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息：形容气息微弱。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)

二.整体感知：理清小说的故事情节

1．故事的开端（1-6段）：主人公被同伴抛弃后面临的种种困难。

2．故事的发展、高潮（7-22段）：主人公在死亡线上的挣扎。

3．故事的结局（23-27段）：主人公获救。

三.思考下列问题：

小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?（提示：从饥饿、恶劣的天气、野兽的威胁、体力、伤病五方面来思考。）他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?（提示：从“人与狼”的对峙入手。）

2.作品的人物性格是通过什么表现出来的？

富有感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的行动表现人物的性格。

如：“微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉”

如：“然而并不奇怪，他知道，在荒原中心绝不会有什么大海、大船，正像他知道他的空枪里没有子弹一样。”

如： “他端详着这些骨头，它们已经给啃得干干净净，精光的发亮，其中只有一部分还没有死去的细胞泛着粉红色”。

4.小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。

小说中，文明社会中的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，名字已没有任何价值，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的代表、象征物，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。

四.探究下列问题：

1.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

2.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？

主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。

小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

3.作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？

（1）要勇于面对失败

（2）要勇于面对孤独。

（3）要敢于与“敌人”斗争。

（4）要热爱生活中一切美好的事物。

8　＊热爱生命（节选）　

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