8 *热爱生命（节选）教学设计第一课时

地区： 四川省 - 成都市 - 大邑县

学校：大邑县沙渠镇学校

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生热爱生命、珍惜生命。

九年级的学生在阅读中，能够抓住主要信息去学习。《热爱生命》这篇自读课文是对农村学生阅读能力的考验。我所授课的这个班，学生阅读水平参差不一，所以，我计划从默读、跳读、精读入手，让学生进入情境，这样有利于教学的实施。

教学重点
       体会作者对生命力的歌颂，感知生命，珍惜生命。
教学难点
       体会小说中逼真的细节描写。

欣赏视频：廖智的舞蹈《怒放的生命》。两次地震，被活埋26个小时，失去女儿，失去双腿，失去婚姻……但她始终没有放弃生命和梦想，终于登上了CCTV-1的《舞出我人生》舞台，这都是缘于对生命的热爱。今天让我们一起走近杰克.伦敦，去看看“这个人”在生死面前的抗争。

考查下列字词的音和义。 
           嶝岩(chán)：高而险的山岩。
           踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。
           辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
           奄奄一息：形容气息微弱。
           吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

1、杰克，伦敦简介

2、写作背景介绍

1、学生默读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个怎样的故事？

2、学生跳读课文，捕捉信息：小说的主人公在茫茫荒原上面临着那些生死考验？

学生相互交流筛选、概括，教师点拨：
      饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯；吃沼泽浆果
      极度寒冷——用白铁罐子烧热水
      野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼        
      极度疲劳——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境，疲倦像涨潮一样涌来把他淹没  
      疾病伤痛——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓

1、在这篇小说中，你感触最深的情节是什么？是什么打动了你？学生自由发言，教师适当点评。

2、是什么促使他如此顽强？

坚韧顽强、 不畏艰难险阻、 有惊人的意志力、硬汉精神。

3、在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？

细节描写、心理描写

1、为什么小说主人公没有名字，仅以“他”指代？
“这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。
2、文中的象征物“狼”的又有何隐喻呢？
“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。

1、每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？

2、读完本文，你获得的启示有哪些？

人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。只有勇于追求胜利，抗争命运，才能充分享受到生命的价值和快乐。

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

欣赏视频：廖智的舞蹈《怒放的生命》。两次地震，被活埋26个小时，失去女儿，失去双腿，失去婚姻……但她始终没有放弃生命和梦想，终于登上了CCTV-1的《舞出我人生》舞台，这都是缘于对生命的热爱。今天让我们一起走近杰克.伦敦，去看看“这个人”在生死面前的抗争。

考查下列字词的音和义。 
           嶝岩(chán)：高而险的山岩。
           踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。
           辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
           奄奄一息：形容气息微弱。
           吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

1、杰克，伦敦简介

2、写作背景介绍

1、学生默读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个怎样的故事？

2、学生跳读课文，捕捉信息：小说的主人公在茫茫荒原上面临着那些生死考验？

学生相互交流筛选、概括，教师点拨：
      饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯；吃沼泽浆果
      极度寒冷——用白铁罐子烧热水
      野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼        
      极度疲劳——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境，疲倦像涨潮一样涌来把他淹没  
      疾病伤痛——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓

1、在这篇小说中，你感触最深的情节是什么？是什么打动了你？学生自由发言，教师适当点评。

2、是什么促使他如此顽强？

坚韧顽强、 不畏艰难险阻、 有惊人的意志力、硬汉精神。

3、在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？

细节描写、心理描写

1、为什么小说主人公没有名字，仅以“他”指代？
“这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。
2、文中的象征物“狼”的又有何隐喻呢？
“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。

1、每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？

2、读完本文，你获得的启示有哪些？

人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。只有勇于追求胜利，抗争命运，才能充分享受到生命的价值和快乐。