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卢海丽
地区： 河南省 - 平顶山市 - 叶 县 学校：叶县辛店镇初级中学 共1课时8 ＊热爱生命（节选） 初中语文 人教2001课标版 1（一） 知识目标1、 理解积累“踉跄、鲦鱼、骸骨、吹毛求疵”等词语。2、 把握小说富有传奇色彩的情节结构。（二） 能力目标1、 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2、 领会主人公的精神魅力及象征意义。（三） 德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养我们敬畏生命、热爱生命的理念。 2重点难点1、 理解课文的感情和意旨。2、 品味课文逼真的心理描写和细节描写。3教学过程 3.1 （一）图片激趣,导入新课出示一组斑羚飞渡的图片。一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境，这样的壮举令人震撼。我们人类在面临困境时会怎样做呢？今天我们一起走进美国作家杰克•伦敦的《热爱生命》，感受在绝境中“人”的伟大。（二）作者简介，背景导航（多媒体显示）杰克•伦敦简介：杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归。从此埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。写作背景：这部作品是杰克.伦敦1906年写的短篇小说。作者1896年曾去加拿大淘金,充分体验到人活着就必须同艰难险阻和坎坷命运抗争的现实，写下了表现这一主旨的《热爱生命》等小说。（三）、出示目标（略）（多媒体展示）（四）诵读，整体感知文章1、 学生默读课文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。（多媒体展示）骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì) 巉岩(chán)：高而险的山岩。 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。 辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。2、 提炼小说情节（多媒体展示）讲述的是：一个美国西部的淘金者，在返回的途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。在极度虚弱中，他遇到了一匹病狼，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。于是，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。3、 用板书的形式整理故事情节（多媒体展示） 陷入绝境（饥饿、疲惫） “这个人” 与狼对峙（幻觉、麻木） 让生命绽放出耀眼的光芒 热爱生命 与狼决斗（超越极限） 战胜病狼 4、 小说的主人公在茫茫荒原上面临着那些生存考验？他为什么能够超越极限，战胜病狼而顽强的生存下来？ 明确：饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方狼很多”）等。 之所以能生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自己的殊死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明的体现了出来。作品所要弘扬的正是这样的一种硬汉精神。 （“这个人”象征整个人类，狼是险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻）5、 文章内容表达了作者怎样的情感？通过这样一个故事，告诉我们什么道理呢？ 提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间能感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽、折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢的战胜它们，因为生命永远与我们同在。 （五）合作探究1、 以“人狼追逐”一节为例，找出令你感受最深的句子，并简要谈谈为什么？从写作角度讲，此节运用的是什么描写手法？ 明确：细节描写——逼真 心理描写——细腻2、 从某种程度上说是病狼挽救了他的生命，你同意吗？ 明确：狼激发了人的潜能、人的崇高与博大。启示我们相信自己，挖掘潜能，每个人都能爆发出自己的小宇宙。相信：我是最棒的！ （六）拓展延伸 文中热爱生命的“他”值得我们崇敬，你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗？讲给同学听听。（同学交流） 多媒体出示材料： 1、生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这34天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。 2、战胜生命绝望的力量在于生命本身。 有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。 听了看了这些事件，你对生命是否有了新的更深的感悟，拿出你手中的笔，写下你的生命感言。(师生交流) 有关生命的名言：（多媒体展示） 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候才美丽,才有意义。 ——张闻天 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 盛年不重来，一日难再晨。 ——陶潜 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ——罗曼•罗兰 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡 珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 （七）课堂小结 同学们，学完这篇文章，我们对生命有了新的感悟。只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实在的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧！ 最后，我们齐诵汪国真的《热爱生命》，在对生命的敬畏与感悟中走出课堂，走向人生。（多媒体展示） 《热爱生命》 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢的吐露真情 我不去想身后会不会袭来冷雨寒风 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 （八）作业： 1、今天作业：学完了本单元的课文，你一定有许多关于和平和生命的想法和感受，请把它真实地写下来。要求：主题明确，多用理性语言,字数300字左右。 2、本周作业：摘录关于生命、和平有关主题的一首诗歌和一篇散文：(摘录本) 评论(0) 新设计 教学活动 8 ＊热爱生命（节选） 课时设计 课堂实录8 ＊热爱生命（节选） 1（一）图片激趣,导入新课出示一组斑羚飞渡的图片。一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境，这样的壮举令人震撼。我们人类在面临困境时会怎样做呢？今天我们一起走进美国作家杰克•伦敦的《热爱生命》，感受在绝境中“人”的伟大。（二）作者简介，背景导航（多媒体显示）杰克•伦敦简介：杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归。从此埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。写作背景：这部作品是杰克.伦敦1906年写的短篇小说。作者1896年曾去加拿大淘金,充分体验到人活着就必须同艰难险阻和坎坷命运抗争的现实，写下了表现这一主旨的《热爱生命》等小说。（三）、出示目标（略）（多媒体展示）（四）诵读，整体感知文章1、 学生默读课文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。（多媒体展示）骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì) 巉岩(chán)：高而险的山岩。 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。 辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。2、 提炼小说情节（多媒体展示）讲述的是：一个美国西部的淘金者，在返回的途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。在极度虚弱中，他遇到了一匹病狼，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。于是，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。3、 用板书的形式整理故事情节（多媒体展示） 陷入绝境（饥饿、疲惫） “这个人” 与狼对峙（幻觉、麻木） 让生命绽放出耀眼的光芒 热爱生命 与狼决斗（超越极限） 战胜病狼 4、 小说的主人公在茫茫荒原上面临着那些生存考验？他为什么能够超越极限，战胜病狼而顽强的生存下来？ 明确：饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方狼很多”）等。 之所以能生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自己的殊死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明的体现了出来。作品所要弘扬的正是这样的一种硬汉精神。 （“这个人”象征整个人类，狼是险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻）5、 文章内容表达了作者怎样的情感？通过这样一个故事，告诉我们什么道理呢？ 提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间能感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽、折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢的战胜它们，因为生命永远与我们同在。 （五）合作探究1、 以“人狼追逐”一节为例，找出令你感受最深的句子，并简要谈谈为什么？从写作角度讲，此节运用的是什么描写手法？ 明确：细节描写——逼真 心理描写——细腻2、 从某种程度上说是病狼挽救了他的生命，你同意吗？ 明确：狼激发了人的潜能、人的崇高与博大。启示我们相信自己，挖掘潜能，每个人都能爆发出自己的小宇宙。相信：我是最棒的！ （六）拓展延伸 文中热爱生命的“他”值得我们崇敬，你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗？讲给同学听听。（同学交流） 多媒体出示材料： 1、生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这34天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。 2、战胜生命绝望的力量在于生命本身。 有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。 听了看了这些事件，你对生命是否有了新的更深的感悟，拿出你手中的笔，写下你的生命感言。(师生交流) 有关生命的名言：（多媒体展示） 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候才美丽,才有意义。 ——张闻天 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 盛年不重来，一日难再晨。 ——陶潜 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ——罗曼•罗兰 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡 珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 （七）课堂小结 同学们，学完这篇文章，我们对生命有了新的感悟。只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实在的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧！ 最后，我们齐诵汪国真的《热爱生命》，在对生命的敬畏与感悟中走出课堂，走向人生。（多媒体展示） 《热爱生命》 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢的吐露真情 我不去想身后会不会袭来冷雨寒风 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 （八）作业： 1、今天作业：学完了本单元的课文，你一定有许多关于和平和生命的想法和感受，请把它真实地写下来。要求：主题明确，多用理性语言,字数300字左右。 2、本周作业：摘录关于生命、和平有关主题的一首诗歌和一篇散文：(摘录本) 新设计 教学活动Tags：热爱,生命,节选,名师,教学设计
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