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孟菊
地区： 贵州省 - 贵阳市 - 清镇市 学校：清镇市新店中学 共1课时8 ＊热爱生命（节选） 初中语文 人教2001课标版 1新设计这是美国“硬汉小说”的一篇代表作，表达了对人们永不屈服的生命意志的赞美，是一首有关生命力的赞歌。在语文教学时，我们力求让学生欣赏文学作品的同时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。如何引导学生了解这部作品的精神内涵并获得有益启示，就是学习本文的最主要目的。 2教学目标知识与技能 1、整体把握小说的情节，弄清小说的主人公所面临的生死考验 2、把握文章塑造人物形象的各种描写方法。 3、体会文章表现的人物精神及其意义。 过程与方法 1、兴趣导入，营造氛围。 2、合作探究，创意阅读。 3、观察图片，感悟生命。 情感态度与价值观 通过阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到要热爱生命，就要有所信仰，有所追求，就要学会坚强，学会抗争，并启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长这一情感态度的培养。 3学情分析九年级的学生有较为丰厚的阅读积累，也有较丰富的阅读个性体验，经过教师的点拨启发，是可以达到这个阅读层次的，所以在本课的教学安排上，要引导学生体会主人公在饥饿与病痛的边缘与环境作斗争的心里变化，感受在生与死的边缘人对于生存的渴望是多么的强烈，以及主人公顽强的求生意志和不屈的抗争精神，认识到“人”的伟大！这样的阅读就提高了学生的审美水平，挖掘了阅读的深度。另一方面，为了拓展阅读的宽度，还可调动学生的阅读积累，在重温以往阅读经历的过程中作新的多角度的探究阅读，从而引领学生走向更广阔的阅读天地，拓展了思维空间，提高了阅读质量，以更加成熟的阅读心态去感受小说的艺术魅力，既提高了小说阅读欣赏的水平，还提升了文学审美的层次。 4重点难点重点：分析人物形象的描写方法。 （出示林亦华的图片）师问：同学们认识这位小女孩吗？ 生答：认识。 师问：那你能不能说说她的故事呢？ 生答：林亦华，2007年花样滑冰亚洲少年组冠军，后患有骨癌，但小小年纪就坚韧顽强，勇于与病魔做斗争，因为她热爱生命。 师：同学们，生命是多么奇妙啊，今天，就让我们一同走进杰克伦敦的作品《热爱生命》。 活动2【活动】作家作品介绍作者： 杰克•伦敦（1876－1916），盟美国著名的小说家，他一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马，还经营农庄。其中最为著名的有、《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同》、《北方的奥德赛》等。人们称他为“美国无产阶级文学之父”．“美国的马克思”。 背景介绍 1848年1月下旬,当加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。之后，在撒特要塞（Sutter's Fort）的一家杂货店老板萨姆•布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十．几百．几千的人，随后是几万．几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。 活动3【活动】通读课文，整体感知。1、学生默读，把握小说情节 2、主人公身处怎样的环境，面临哪些生死考验？ 学生回答，教师带领总结归纳。 （1）他在返回途中被朋友所抛弃.。 （2）不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。 （3）更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽．丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。 （4）在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。 （5）还有他内心深处的恐惧，以及各种心理幻觉与错觉。 3、他是怎样克服和战胜困难的？ 学生回答，教师带领总结归纳。 （1）小说通过“神志清楚”“很冷静，很沉着”等一系列词语，向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难．战胜恐惧与幻觉的心路历程 （2）如最后他与狼较量的细节等，写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。 4、他是一个什么样的人？ 学生讨论，师生一起总结归纳。 明确：坚韧顽强，有良知，热爱生命…… 5、阅读文章26、27段，感受主人公的坚韧顽强、热爱生命。 6、文中还描写了另外一个淘金者，他是谁？请找出描写他的句子。 进行比赛，看谁找得又快有准，激励学生。 明确：比尔 7、他是一个什么样的人呢？ 抢答，使课堂气氛活跃 明确：自私、贪婪、无情…… 8、他最后为什么没有活下来？ 鼓励学生各抒己见。 9、小结：同学们，读了文章，看到了两个不同的人物形象，相信你明白了很多人生道理，请你和大家分享一下。 鼓励学生各抒己见。 活动4【活动】拓展延伸1、出示图片，教师引导学生欣赏。 2、看图有感：你将怎样面对以后的人生。 学生各抒己见 3、 寄语：生命不止，奋斗不息。 活动5【作业】布置作业1、搜集有关热爱生命的名人名言。 2、阅读完整版的《热爱生命》。 8 ＊热爱生命（节选） 课时设计 课堂实录8 ＊热爱生命（节选） 1第一学时 新设计 教学活动 活动1【导入】导入（出示林亦华的图片）师问：同学们认识这位小女孩吗？ 生答：认识。 师问：那你能不能说说她的故事呢？ 生答：林亦华，2007年花样滑冰亚洲少年组冠军，后患有骨癌，但小小年纪就坚韧顽强，勇于与病魔做斗争，因为她热爱生命。 师：同学们，生命是多么奇妙啊，今天，就让我们一同走进杰克伦敦的作品《热爱生命》。 活动2【活动】作家作品介绍作者： 杰克•伦敦（1876－1916），盟美国著名的小说家，他一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马，还经营农庄。其中最为著名的有、《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同》、《北方的奥德赛》等。人们称他为“美国无产阶级文学之父”．“美国的马克思”。 背景介绍 1848年1月下旬,当加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。之后，在撒特要塞（Sutter's Fort）的一家杂货店老板萨姆•布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十．几百．几千的人，随后是几万．几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。 活动3【活动】通读课文，整体感知。1、学生默读，把握小说情节 2、主人公身处怎样的环境，面临哪些生死考验？ 学生回答，教师带领总结归纳。 （1）他在返回途中被朋友所抛弃.。 （2）不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。 （3）更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽．丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。 （4）在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。 （5）还有他内心深处的恐惧，以及各种心理幻觉与错觉。 3、他是怎样克服和战胜困难的？ 学生回答，教师带领总结归纳。 （1）小说通过“神志清楚”“很冷静，很沉着”等一系列词语，向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难．战胜恐惧与幻觉的心路历程 （2）如最后他与狼较量的细节等，写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。 4、他是一个什么样的人？ 学生讨论，师生一起总结归纳。 明确：坚韧顽强，有良知，热爱生命…… 5、阅读文章26、27段，感受主人公的坚韧顽强、热爱生命。 6、文中还描写了另外一个淘金者，他是谁？请找出描写他的句子。 进行比赛，看谁找得又快有准，激励学生。 明确：比尔 7、他是一个什么样的人呢？ 抢答，使课堂气氛活跃 明确：自私、贪婪、无情…… 8、他最后为什么没有活下来？ 鼓励学生各抒己见。 9、小结：同学们，读了文章，看到了两个不同的人物形象，相信你明白了很多人生道理，请你和大家分享一下。 鼓励学生各抒己见。 活动4【活动】拓展延伸1、出示图片，教师引导学生欣赏。 2、看图有感：你将怎样面对以后的人生。 学生各抒己见 3、 寄语：生命不止，奋斗不息。 活动5【作业】布置作业1、搜集有关热爱生命的名人名言。 2、阅读完整版的《热爱生命》。 Tags：热爱,生命,节选,教案
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