8 *热爱生命（节选）精品学案

地区： 河南省 - 汝州市 -

学校：汝州市第一初级中学

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

 1. 结合生活体验，赏析小说语言。

2. 体会作者对生命的歌颂，感知生命，珍惜生命。

 品味杰克·伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚卓 绝的求生意志

教学重点： 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

教学难点： 人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

 兴趣法，引导启迪法

      极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随……作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克·伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。

 浏览课文，自行学习疑难字词。分组解决下列问题：

1. 了解19世纪末的美国淘金热，以及杰克·伦敦的有关作品；

2. 收集极地环境的地理、气候等方面知识；

3. 搜寻珍视生命的有关名言或故事。

二课时

把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

       有一篇短篇小说备受伟大的导师列宁的赞美，他在逝世的前两天，还让他的夫人给他朗读这篇小说，从文中汲取战胜病魔的力量。当代著名的学者余秋雨先生在他的《霜冷长河》中建议一位对前途感到迷茫的高中生，不妨读一读这一篇小说，它就是美国小说家杰克·伦敦创作的短篇小说《热爱生命》。这节课，让我们继续走进杰克·伦敦为我们创造的意念苍穹中，去感受那场残酷的人与自然的格斗，感悟珍爱生命的美妙乐章吧。

     教学重点： 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

     教学难点： 人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

       学生回顾故事情节，用简短的文字，概括故事情节： 小组讨论并明确： 极度饥饿----剩骨维生----发现大船----向前爬行----遭遇病狼----战胜病狼

（一）探究一：主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？

        分组选择题目，借助所搜集的资料进行课文研读，教师巡回点拨。 各组汇报探究成果，教师配合指导。 小组探究：结合课文内容及具体的细节刻画，分析人物形象：

      （一）：学生小组探究，展示结果： 极度寒冷──用白铁罐子烧热水；极度饥饿──砸鹿剩骨、吃沼泽浆果；极度疲劳──内在的生命逼着他向前爬；右脚伤残──膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫；饿狼尾随──时昏时醒，努力提防。

        教师总结：极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，面对一系列的生死考验，他甚至想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点不断磨炼自己，最终战胜这一切，这一点，真的非常值得我们敬仰，学习。

       （二） 探究：小说塑造了一个怎样的人物形象？作者塑造这样一硬汉形象的意图是什么？

        学生小组探究，展示结果： 合作探究结果： 坚韧顽强、绝不服输、冷静沉着、不畏艰难、富有智慧、有良知。

        1、这是一个大写的人，具有人应具有的一切特征，作者通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

       2、在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。

        教师引导：小说的故事情节分为：开端、发展、高潮、结尾。这篇文章整篇小说没有离奇曲折的故事情节，没有开端和发展，而是从接近高潮处写起，小说的主人公没有名字，也没有一句对话，但他却给主人公以生命，是他跃然纸上，除了作者高超的写作技术之外，还缘于作品中极富感染力的细节描写和对人物内心世界的精彩刻画。接下来，请同学们进入下一个环节：

       探究：作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的人物行动表现自己的性格。 教师引导学生注意富于表现力的细节描写，如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。

       人和狼最后的格斗是小说最为精彩的场面，也是高潮部分：他从梦中苏醒过来，因为已感觉到有条舌头正在舐他的手，“他静静地等着……狼牙轻轻地扣在他手上了；正使出最后一点力量咬进它等了很久的东西里面去，可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一种从未有过的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间展开了。渐渐地，牙和手都无力了，可是人还用另一只手偷袭过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……

       小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题，结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

     （1）要勇于面对失败。 他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

     （2）要勇于面对孤独。 当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

     （3）要敢于与敌人斗争。 与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

     （4）要热爱生活中一切美好的事物。 “他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

      结合珍视生命的有关名言或故事，品味这一人类的永恒话题。

阅读下面两则材料，从中你有什么发现？请把你的探究结果写在下面横线上。

      材料一：一个人活了72岁，他的一生是这样度过的：睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。(这是平均数)

      材料二：每个生命都是普通的，有些基本需求是不能不维持的。不要指望时间是公正的。时间对珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，时间对自由人和监狱的犯人也无公正可言。时间的含金量，取决于生命的质量。 我的探究：                                                                 

      探究答案(示例)：普通人要想度过普通的一生，提高时间的含金量，就要合理地安排好自己一生中各种生活内容：除了维持基本需求的时间，该在哪儿节省，该在哪儿下功夫，要了然于胸。

      生命是什么？有人说，生命是初生的无知，少年的天真，青年的成熟，中年的练达，老年的深沉；生命是爱恨纠缠，恩仇快意，险象环生的一场轮回。生命是把宝贵的，只有心中生存的意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生，这就是这篇课文告诉我们的道理。亲爱的同学们，让我们扬起风帆，热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光芒吧！

必做作业：

    1.给下列加点的字注音。

       骸（ ）骨 舐（ ）着 巉（ ）岩 踉（ ）跄 吮（ ）吸 嗥（ ）叫

       骸骨hái 、舐着shì  巉岩chán  zhuǎn  吮吸shǔn 嗥叫háo 

    2.本文选自 ，作者 ， 小说家。

    3.解词。 吹毛求疵： 海市蜃楼： 转瞬即逝： 半身不遂：

    4.人生处于困境时，我们可以用陆游《游山西村》中的诗句“ ， ”勉励自己，坚定信念。

     5.积累有关热爱生命的诗句格言。

选做作业：

     阅读下面二则故事，谈谈你的探究结果。

     （1）材料一： 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这34天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。

       学生探究结果：生命因信念而顽强、坚忍。

      （2）材料二： 《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年，华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3个月后，他拖着轻飘飘的身体顽强地走进公司大门，微笑如旧。他对朋友说：“人有死亡的尊严，应该有自己选择接受死亡的方式。” 2000年夏天，陆幼青再度发病入院时，医生预言他“还有100天”。此时，他出奇地平静，思考良久，决定以日记的形式记载这100天的经历、过程和心理变化。“自己的日子会一天比一天难过，很容易地就会逃避。日记像考勤卡似的，勤奋与否一目了然。”他将日记定名为《死亡日记》，并决定“网上直播”。陆幼青在病床上共写了34篇日记，数十万字。“一篇两三千字的日记，要用去我四五个小时。我躺着、坐着、倚着，以各种姿势坚持写完它。”日记一发表，网友们的贴子纷至沓来，引起了众多人的关注。 陆幼青和《死亡日记》在网上被说成是：“2000年中国民间的特殊事件”毕竟，这个普通人引起了太多的思考。

         学生探究结果：生命因抗争而尊贵。

     播放汪国真的《热爱生命》，让学生从不同的角度感悟人生，热爱生命。

1、积累珍爱生命的名言警句。

2、学习本文的方法，用细节刻画和心理描写，写一个人，突出其性格特征。

                         《热爱生命》

                                            杰克·伦敦

          “那个人”：   战胜自然、战胜死亡、战胜自己

           性格特征：坚韧顽强、绝不服输、冷静沉着、

                             不畏艰难、富有智慧、有良知。

           人生启迪：不放弃希望

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

       有一篇短篇小说备受伟大的导师列宁的赞美，他在逝世的前两天，还让他的夫人给他朗读这篇小说，从文中汲取战胜病魔的力量。当代著名的学者余秋雨先生在他的《霜冷长河》中建议一位对前途感到迷茫的高中生，不妨读一读这一篇小说，它就是美国小说家杰克·伦敦创作的短篇小说《热爱生命》。这节课，让我们继续走进杰克·伦敦为我们创造的意念苍穹中，去感受那场残酷的人与自然的格斗，感悟珍爱生命的美妙乐章吧。

     教学重点： 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

     教学难点： 人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

       学生回顾故事情节，用简短的文字，概括故事情节： 小组讨论并明确： 极度饥饿----剩骨维生----发现大船----向前爬行----遭遇病狼----战胜病狼

（一）探究一：主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？

        分组选择题目，借助所搜集的资料进行课文研读，教师巡回点拨。 各组汇报探究成果，教师配合指导。 小组探究：结合课文内容及具体的细节刻画，分析人物形象：

      （一）：学生小组探究，展示结果： 极度寒冷──用白铁罐子烧热水；极度饥饿──砸鹿剩骨、吃沼泽浆果；极度疲劳──内在的生命逼着他向前爬；右脚伤残──膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫；饿狼尾随──时昏时醒，努力提防。

        教师总结：极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，面对一系列的生死考验，他甚至想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点不断磨炼自己，最终战胜这一切，这一点，真的非常值得我们敬仰，学习。

       （二） 探究：小说塑造了一个怎样的人物形象？作者塑造这样一硬汉形象的意图是什么？

        学生小组探究，展示结果： 合作探究结果： 坚韧顽强、绝不服输、冷静沉着、不畏艰难、富有智慧、有良知。

        1、这是一个大写的人，具有人应具有的一切特征，作者通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

       2、在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。

        教师引导：小说的故事情节分为：开端、发展、高潮、结尾。这篇文章整篇小说没有离奇曲折的故事情节，没有开端和发展，而是从接近高潮处写起，小说的主人公没有名字，也没有一句对话，但他却给主人公以生命，是他跃然纸上，除了作者高超的写作技术之外，还缘于作品中极富感染力的细节描写和对人物内心世界的精彩刻画。接下来，请同学们进入下一个环节：

       探究：作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的人物行动表现自己的性格。 教师引导学生注意富于表现力的细节描写，如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。

       人和狼最后的格斗是小说最为精彩的场面，也是高潮部分：他从梦中苏醒过来，因为已感觉到有条舌头正在舐他的手，“他静静地等着……狼牙轻轻地扣在他手上了；正使出最后一点力量咬进它等了很久的东西里面去，可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一种从未有过的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间展开了。渐渐地，牙和手都无力了，可是人还用另一只手偷袭过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……

       小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题，结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

     （1）要勇于面对失败。 他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

     （2）要勇于面对孤独。 当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

     （3）要敢于与敌人斗争。 与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

     （4）要热爱生活中一切美好的事物。 “他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

      结合珍视生命的有关名言或故事，品味这一人类的永恒话题。

阅读下面两则材料，从中你有什么发现？请把你的探究结果写在下面横线上。

      材料一：一个人活了72岁，他的一生是这样度过的：睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。(这是平均数)

      材料二：每个生命都是普通的，有些基本需求是不能不维持的。不要指望时间是公正的。时间对珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，时间对自由人和监狱的犯人也无公正可言。时间的含金量，取决于生命的质量。 我的探究：                                                                 

      探究答案(示例)：普通人要想度过普通的一生，提高时间的含金量，就要合理地安排好自己一生中各种生活内容：除了维持基本需求的时间，该在哪儿节省，该在哪儿下功夫，要了然于胸。

      生命是什么？有人说，生命是初生的无知，少年的天真，青年的成熟，中年的练达，老年的深沉；生命是爱恨纠缠，恩仇快意，险象环生的一场轮回。生命是把宝贵的，只有心中生存的意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生，这就是这篇课文告诉我们的道理。亲爱的同学们，让我们扬起风帆，热爱生命吧！让我们的生命放射出耀眼的光芒吧！

必做作业：

    1.给下列加点的字注音。

       骸（ ）骨 舐（ ）着 巉（ ）岩 踉（ ）跄 吮（ ）吸 嗥（ ）叫

       骸骨hái 、舐着shì  巉岩chán  zhuǎn  吮吸shǔn 嗥叫háo 

    2.本文选自 ，作者 ， 小说家。

    3.解词。 吹毛求疵： 海市蜃楼： 转瞬即逝： 半身不遂：

    4.人生处于困境时，我们可以用陆游《游山西村》中的诗句“ ， ”勉励自己，坚定信念。

     5.积累有关热爱生命的诗句格言。

选做作业：

     阅读下面二则故事，谈谈你的探究结果。

     （1）材料一： 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这34天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。

       学生探究结果：生命因信念而顽强、坚忍。

      （2）材料二： 《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年，华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3个月后，他拖着轻飘飘的身体顽强地走进公司大门，微笑如旧。他对朋友说：“人有死亡的尊严，应该有自己选择接受死亡的方式。” 2000年夏天，陆幼青再度发病入院时，医生预言他“还有100天”。此时，他出奇地平静，思考良久，决定以日记的形式记载这100天的经历、过程和心理变化。“自己的日子会一天比一天难过，很容易地就会逃避。日记像考勤卡似的，勤奋与否一目了然。”他将日记定名为《死亡日记》，并决定“网上直播”。陆幼青在病床上共写了34篇日记，数十万字。“一篇两三千字的日记，要用去我四五个小时。我躺着、坐着、倚着，以各种姿势坚持写完它。”日记一发表，网友们的贴子纷至沓来，引起了众多人的关注。 陆幼青和《死亡日记》在网上被说成是：“2000年中国民间的特殊事件”毕竟，这个普通人引起了太多的思考。

         学生探究结果：生命因抗争而尊贵。

     播放汪国真的《热爱生命》，让学生从不同的角度感悟人生，热爱生命。

1、积累珍爱生命的名言警句。

2、学习本文的方法，用细节刻画和心理描写，写一个人，突出其性格特征。

                         《热爱生命》

                                            杰克·伦敦

          “那个人”：   战胜自然、战胜死亡、战胜自己

           性格特征：坚韧顽强、绝不服输、冷静沉着、

                             不畏艰难、富有智慧、有良知。

           人生启迪：不放弃希望