8 *热爱生命（节选）优秀公开课教案

地区： 河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二高级中学附属外语初级中学

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；

2．培养学生自主合作探究学习的意识；

3．让学生体味小说中的心理和行动描写。

1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法。

2．理解文中主人公力量的来源。

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

1．默读课文，粗通课文大意。

2．复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。

（1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？

（2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

（3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？

（4）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用？

结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

1．选出不同于其它三句的一项（ A   ）

A．狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。

B．他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。

C．他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。

D．他的动作很慢。他好象半身不遂地哆嗦着。

2．“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？

对比    用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。

3.本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？

作者这么写，是有自己的用意的。在这儿，“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

1．默读课文，粗通课文大意。

2．复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。

（1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？

（2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

（3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？

（4）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用？

结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

1．选出不同于其它三句的一项（ A   ）

A．狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。

B．他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。

C．他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。

D．他的动作很慢。他好象半身不遂地哆嗦着。

2．“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？

对比    用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。

3.本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？

作者这么写，是有自己的用意的。在这儿，“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。