8 *热爱生命（节选）ppt课件教学实录

地区： 河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市东方第二中学

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1.了解有关美国作家杰克•伦敦的文学常识；了解基本情节、环境，归纳人物的性格特点。

2.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。

3.学习细致入微的描写对表现人物意志的作用。

4.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，了解作者对人的生命力的歌颂，感知人热爱生命的本能，珍惜生命；对学生进行热爱生命、珍惜生命的本质教育，培养学生坚忍不拔的意志。

本班学生总体语文程度较弱，学习能力一般，所以在教学上，我采取循循善诱法，尽量深入细致的引导学生去思考问题。

1.学习细致入微的描写对表现人物意志的作用。

2.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，了解作者对人的生命力的歌颂，感知人热爱生命的本能，珍惜生命；对学生进行热爱生命、珍惜生命的本质教育，培养学生坚忍不拔的意志。

教学步骤：

一、导语设计

同学们，19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。美国著名作家杰克•伦敦笔下就有这样一位无名的淘金者，他在濒临绝境时所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能曾经震撼了无数人的心灵。今天就让我们一起走进小说《热爱生命》！

（投影1）(板书文题、作者)

二、（投影2）我们今天所学的课文是小说《热爱

生命》的节选，请欣赏《热爱生命》的开篇诗作：  

就是生命中唯一的财富，

活过并经历痛苦；

能做到这一点也就不错

即使输掉了最后的赌注。

教师总结：生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射！（请看大屏幕上我们这节课的教学目标）

三、  （投影3）教学目标。

w  1.了解杰克•伦敦的人生及创作经历.

w  2.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。

w  3.学习细致入微地描写对表现人物意志的作用。

w  4.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。

四、检查预习

1．本文的作者是杰克·伦敦，下面我找同学介绍一下杰克·伦敦先生！

这位同学介绍得很全面，美国作家杰克·伦敦先生（1876—1916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。如今，杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。请看大屏幕上老师查到的有关杰克·伦敦先生的介绍！（投影4）

2.下边我来检查第二项预习：找同学给下列字词注音。（投影5）

巉岩(chán)：高而险的山岩。 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

窒息(zhì)      骸骨(hái)         鲦鱼(tiáo)     

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。     

齐读两遍。

3.接着我来检查第三项预习：请一位同学复述故事情节。投影6

边提问边投影7：极度饥饿——剩骨维生——发现大船——向前爬行——遭遇病狼——战胜病狼

教师归纳补充：这位同学复述得很有条理，看得出来经过了认真的预习。本文写的是一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，并吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂了生命的无比强大。通过复述故事情节，我们不难发现这篇课文在内容上分为三个部分，第一部分，主人公重新振作向前，但是经受着饥饿的考验，神情疲惫；第二部分，主人公与狼对峙，幻觉上已经呈现麻木状态；第三部分，主人公在超越极限的情况下与狼决斗，最终战胜了病狼，并成功获救！

板书设计

              第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）

                第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）

                 第三部分：与狼决斗（超越极限）

                          战胜病狼       

五、四人小组讨论并思考，学生筛选、概括，教师点拨：

（一）小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?

明确：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。

恶劣的生存环境

饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯

恶劣的天气——雨雪

野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼        

体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没  

伤病——脚跛得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓

投影8

开启语：在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。在课文中，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。请看人狼对峙：（投影9）我们首先来分析人、狼的身体状况，进行一下对比。

（二） 在生死考验面前，这个人与狼进行了殊死的搏斗。请同学们齐读小说最为精彩的场面（23-27自然段）也是高潮部分：人和狼最后的格斗，体会主人公硬汉精神。（投影11 ）

请思考下列问题：

1.  这个人为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来? （投影12）

明确（投影13）：

逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。

……可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。

……他会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强的划着。

……是纯粹凭着意志给灌下去的……

结论：让这个人活下来的是他顽强的意志，与命运抗争的毅力

小结：他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

2.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？（投影14）

   明确：为了反复渲染“他”不畏艰险困苦、勇敢顽强地同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

拓展延伸：你还知道哪些硬汉形象？（投影15）

越王勾践“有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”使越王勾践位于春秋五霸之列；笛福的《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨孙荒岛求生，在濒临绝境时所表现出来的惊人毅力曾震撼了无数人心灵；海明威的《老人与海》中的圣提亚哥在海上遭遇如凶神恶煞似的大鲨鱼，但凭着自己顽强的意志践行了“人可以被打倒，但不能被消灭”的信念。

3. “这个人”为什么连个名字也没有？

明确：作者没有写出“这个人”的名字，因为“这个人”是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“这个人”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了，这就牵涉到小说的象征意味（导出象征意义，投影16）

4.，本文的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。特别是“狼”这种动物形象，我们在很多文章中都接触过，同学们能否举一下例子？（投影17）

明确：在蒲松龄的《狼》中，狼是狡猾的象征，我们常说的“中山狼”则是忘恩负义的代名词，而近几年出版的新书——姜戎的纪实体长篇小说《狼图腾》则被称为“旷世奇书”和“精神盛宴”，也是因为书中成功的塑造了狼卧薪尝胆、众狼一心，有自知之明的形象。我们今天所学的课文中的狼，也不只是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，那么它象征什么呢？（投影17）

 “狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。（投影18）（板书）

教师明确：

    杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。

5.勇敢与懦弱永远成反比，本文中就刻画了一个懦弱的人物比尔，与主人公形成鲜明的对比，文中写比尔的下场有什么作用？

明确：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，抛下同伴向自己的生命希望奔去，而且到死也不放弃他装金子用的鹿皮口袋，是他的自私与贪婪给他带来了悲剧的结果。他的下场，为人们展现了一幕背弃良知的懦弱人性的悲剧。

小结：懦弱导致失败，勇敢带来成功，困难——奋斗——前进，这就是淘金者前进的交响曲。生活，就应该有这样的拼搏精神！

六．延伸拓展，关注人生

作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？（投影19）

（1）要勇于面对失败。

（2）要勇于面对孤独。

（3）要敢于与敌人斗争。

（4）要热爱生活中一切美好的事物。

教师总结：人生最宝贵的东西是生命．生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。

七．阅读感悟：

 你知道哪些有关生命的名言？（投影20）

（1）我们的生命来自自然的恩赐，它是无比优越的，如果我们觉得不堪生之重压或是白度此生，那也只能怪我们自己。[（法）蒙田《热爱生命》]

（2）生命原本脆弱，我们只能坚强地活着并寻找快乐，就这样。（白岩松《痛，并不快乐》）

（3）世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

八．诗词链接：学习了杰克·伦敦的《热爱生命》，我国的著名诗人汪国真也曾写过一首同名诗歌，让我们一起来欣赏其优美的篇章！（投影21）

学生齐读

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

         我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

                留给世界的只能是背影

     我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

九．课堂结语：

生命本身蕴涵着巨大的潜在能量。它有时极其脆弱，瞬间可能就会化为乌有；可是生命有时又异常强大，强大得令人惊叹。而在背后支撑生命、提供能量的无疑就是坚定的信念。只要心中生存的信念还在，只要不轻易放弃自己的生命，在困窘的处境也能绝处逢生。让我们热爱生命吧！在生活中学会坚强，学会抗争，只有这样，我们才能不辜负生命的重托，才能让我们的生命放射出耀眼的光芒！

十.布置作业（投影22）

1.请你借鉴本文的写法，发挥你的想象，写一写比尔的遭遇。

2.课外阅读《热爱生命》全文并查阅杰克·伦敦的其他作品，如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》等，体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。（投影23）

板书设计

热爱生命

               杰克·伦敦

第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）

                第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）

                 第三部分：与狼决斗（超越极限）

                          战胜病狼

小说的象征意义：

“这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。

“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

教学步骤：

一、导语设计

同学们，19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。美国著名作家杰克•伦敦笔下就有这样一位无名的淘金者，他在濒临绝境时所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能曾经震撼了无数人的心灵。今天就让我们一起走进小说《热爱生命》！

（投影1）(板书文题、作者)

二、（投影2）我们今天所学的课文是小说《热爱

生命》的节选，请欣赏《热爱生命》的开篇诗作：  

就是生命中唯一的财富，

活过并经历痛苦；

能做到这一点也就不错

即使输掉了最后的赌注。

教师总结：生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射！（请看大屏幕上我们这节课的教学目标）

三、  （投影3）教学目标。

w  1.了解杰克•伦敦的人生及创作经历.

w  2.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。

w  3.学习细致入微地描写对表现人物意志的作用。

w  4.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。

四、检查预习

1．本文的作者是杰克·伦敦，下面我找同学介绍一下杰克·伦敦先生！

这位同学介绍得很全面，美国作家杰克·伦敦先生（1876—1916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。如今，杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。请看大屏幕上老师查到的有关杰克·伦敦先生的介绍！（投影4）

2.下边我来检查第二项预习：找同学给下列字词注音。（投影5）

巉岩(chán)：高而险的山岩。 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎn  zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

窒息(zhì)      骸骨(hái)         鲦鱼(tiáo)     

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。     

齐读两遍。

3.接着我来检查第三项预习：请一位同学复述故事情节。投影6

边提问边投影7：极度饥饿——剩骨维生——发现大船——向前爬行——遭遇病狼——战胜病狼

教师归纳补充：这位同学复述得很有条理，看得出来经过了认真的预习。本文写的是一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，并吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂了生命的无比强大。通过复述故事情节，我们不难发现这篇课文在内容上分为三个部分，第一部分，主人公重新振作向前，但是经受着饥饿的考验，神情疲惫；第二部分，主人公与狼对峙，幻觉上已经呈现麻木状态；第三部分，主人公在超越极限的情况下与狼决斗，最终战胜了病狼，并成功获救！

板书设计

              第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）

                第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）

                 第三部分：与狼决斗（超越极限）

                          战胜病狼       

五、四人小组讨论并思考，学生筛选、概括，教师点拨：

（一）小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?

明确：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。

恶劣的生存环境

饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯

恶劣的天气——雨雪

野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼        

体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没  

伤病——脚跛得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓

投影8

开启语：在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。在课文中，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。请看人狼对峙：（投影9）我们首先来分析人、狼的身体状况，进行一下对比。

（二） 在生死考验面前，这个人与狼进行了殊死的搏斗。请同学们齐读小说最为精彩的场面（23-27自然段）也是高潮部分：人和狼最后的格斗，体会主人公硬汉精神。（投影11 ）

请思考下列问题：

1.  这个人为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来? （投影12）

明确（投影13）：

逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。

……可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。

……他会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强的划着。

……是纯粹凭着意志给灌下去的……

结论：让这个人活下来的是他顽强的意志，与命运抗争的毅力

小结：他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

2.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？（投影14）

   明确：为了反复渲染“他”不畏艰险困苦、勇敢顽强地同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

拓展延伸：你还知道哪些硬汉形象？（投影15）

越王勾践“有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”使越王勾践位于春秋五霸之列；笛福的《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨孙荒岛求生，在濒临绝境时所表现出来的惊人毅力曾震撼了无数人心灵；海明威的《老人与海》中的圣提亚哥在海上遭遇如凶神恶煞似的大鲨鱼，但凭着自己顽强的意志践行了“人可以被打倒，但不能被消灭”的信念。

3. “这个人”为什么连个名字也没有？

明确：作者没有写出“这个人”的名字，因为“这个人”是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“这个人”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了，这就牵涉到小说的象征意味（导出象征意义，投影16）

4.，本文的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。特别是“狼”这种动物形象，我们在很多文章中都接触过，同学们能否举一下例子？（投影17）

明确：在蒲松龄的《狼》中，狼是狡猾的象征，我们常说的“中山狼”则是忘恩负义的代名词，而近几年出版的新书——姜戎的纪实体长篇小说《狼图腾》则被称为“旷世奇书”和“精神盛宴”，也是因为书中成功的塑造了狼卧薪尝胆、众狼一心，有自知之明的形象。我们今天所学的课文中的狼，也不只是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，那么它象征什么呢？（投影17）

 “狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。（投影18）（板书）

教师明确：

    杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。

5.勇敢与懦弱永远成反比，本文中就刻画了一个懦弱的人物比尔，与主人公形成鲜明的对比，文中写比尔的下场有什么作用？

明确：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，抛下同伴向自己的生命希望奔去，而且到死也不放弃他装金子用的鹿皮口袋，是他的自私与贪婪给他带来了悲剧的结果。他的下场，为人们展现了一幕背弃良知的懦弱人性的悲剧。

小结：懦弱导致失败，勇敢带来成功，困难——奋斗——前进，这就是淘金者前进的交响曲。生活，就应该有这样的拼搏精神！

六．延伸拓展，关注人生

作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？（投影19）

（1）要勇于面对失败。

（2）要勇于面对孤独。

（3）要敢于与敌人斗争。

（4）要热爱生活中一切美好的事物。

教师总结：人生最宝贵的东西是生命．生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。

七．阅读感悟：

 你知道哪些有关生命的名言？（投影20）

（1）我们的生命来自自然的恩赐，它是无比优越的，如果我们觉得不堪生之重压或是白度此生，那也只能怪我们自己。[（法）蒙田《热爱生命》]

（2）生命原本脆弱，我们只能坚强地活着并寻找快乐，就这样。（白岩松《痛，并不快乐》）

（3）世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

八．诗词链接：学习了杰克·伦敦的《热爱生命》，我国的著名诗人汪国真也曾写过一首同名诗歌，让我们一起来欣赏其优美的篇章！（投影21）

学生齐读

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

         我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

                留给世界的只能是背影

     我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

九．课堂结语：

生命本身蕴涵着巨大的潜在能量。它有时极其脆弱，瞬间可能就会化为乌有；可是生命有时又异常强大，强大得令人惊叹。而在背后支撑生命、提供能量的无疑就是坚定的信念。只要心中生存的信念还在，只要不轻易放弃自己的生命，在困窘的处境也能绝处逢生。让我们热爱生命吧！在生活中学会坚强，学会抗争，只有这样，我们才能不辜负生命的重托，才能让我们的生命放射出耀眼的光芒！

十.布置作业（投影22）

1.请你借鉴本文的写法，发挥你的想象，写一写比尔的遭遇。

2.课外阅读《热爱生命》全文并查阅杰克·伦敦的其他作品，如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》等，体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。（投影23）

板书设计

热爱生命

               杰克·伦敦

第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）

                第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）

                 第三部分：与狼决斗（超越极限）

                          战胜病狼

小说的象征意义：

“这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。

“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。