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刘玉文
地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区 学校：天津市宝坻区大口屯镇初级中学 共1课时18 *杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 1、能简述故事, 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 2重点难点1、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 2、探讨杨修之死的原因。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、能简述故事, 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 评论(0) 教学重点分析、概括杨修、曹操的性格特点。 评论(0) 学时难点 探讨杨修之死的原因。 教学活动 活动1【导入】一、导入新课：（首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（师板书课题） 活动2【讲授】二、知识链接1. 《三国演义》及罗贯中 《三国演义》是我国最早的一部章回体历史演义小说，全称《三国志通俗演义》。元末明初小说家罗贯中（号湖海散人）所著。《三国演义》是我国历史小说的开山之作，它借述魏、蜀、吴三国的历史故事，对暴政作了抨击，提出了“仁政”的政治主张。具有鲜明的拥刘反曹倾向。与《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》并称为我国古典四大名著。 2. 背景与情节 本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。从战争发展的角度上看，当时三国交战，曹操率大军攻打蜀国，兵败；蜀军追击，曹操退守阳平关，再败；退兵驻守斜谷。此时曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始………节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果。 3.人物介绍 曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》 等书。善诗歌， 《龟虽寿》、《观沧海》等诗篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。 杨修，字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。遂遭杀害。 活动3【讲授】三、整体感知1. 整体感知一：杨修因何事被杀？ 2. 整体感知二：曹操为什么要杀杨修？（用原文回答） 3. 整体感知三：课文插叙写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ （请用简洁的语言概括，完成表格。） 活动4【讲授】四、合作探究小组合作--------结合文章语句，分析曹操、杨修的性格特点。 活动5【讲授】五、各抒己见关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修。你持何种观点？请结合文中事件阐述观点。 活动6【活动】六、拓展迁移：小说中的杨修走了，却留给我们无尽的思索… … 请你从文中两个人物任选其一，谈谈得到哪些启示？ （让生畅所欲言，各抒己见，只要答案合理，不强求一致。） 18 *杨修之死 课时设计 课堂实录18 *杨修之死 1第一学时 教学目标1、能简述故事, 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 教学重点分析、概括杨修、曹操的性格特点。 学时难点 探讨杨修之死的原因。 教学活动 活动1【导入】一、导入新课：（首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（师板书课题） 活动2【讲授】二、知识链接1. 《三国演义》及罗贯中 《三国演义》是我国最早的一部章回体历史演义小说，全称《三国志通俗演义》。元末明初小说家罗贯中（号湖海散人）所著。《三国演义》是我国历史小说的开山之作，它借述魏、蜀、吴三国的历史故事，对暴政作了抨击，提出了“仁政”的政治主张。具有鲜明的拥刘反曹倾向。与《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》并称为我国古典四大名著。 2. 背景与情节 本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。从战争发展的角度上看，当时三国交战，曹操率大军攻打蜀国，兵败；蜀军追击，曹操退守阳平关，再败；退兵驻守斜谷。此时曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始………节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果。 3.人物介绍 曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》 等书。善诗歌， 《龟虽寿》、《观沧海》等诗篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。 杨修，字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。遂遭杀害。 活动3【讲授】三、整体感知1. 整体感知一：杨修因何事被杀？ 2. 整体感知二：曹操为什么要杀杨修？（用原文回答） 3. 整体感知三：课文插叙写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ （请用简洁的语言概括，完成表格。） 活动4【讲授】四、合作探究小组合作--------结合文章语句，分析曹操、杨修的性格特点。 活动5【讲授】五、各抒己见关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修。你持何种观点？请结合文中事件阐述观点。 活动6【活动】六、拓展迁移：小说中的杨修走了，却留给我们无尽的思索… … 请你从文中两个人物任选其一，谈谈得到哪些启示？ （让生畅所欲言，各抒己见，只要答案合理，不强求一致。） Tags：杨修,之死,优秀,教学设计
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