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马明瑜
地区： 天津市 - 天津市 - 静海县 学校：静海县唐官屯镇大张屯中学 共1课时18 *杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力：了解罗贯中和《三国演义》等文学常识，梳理故事情节，分析杨曹的性格特征。 过程与方法：学习通过设置矛盾冲突刻画人物性格特征的方法。 情感态度价值观：通过探究杨修死因，从中得到有益的启示，同时激发学生阅读名著的兴趣。 2学情分析1、学生的知识与能力。 学生在初一初二已接触过小说，并在本册第三单元专题学习过，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物的性格特征。但九年（1）班语文底子薄，学生学习上缺乏主动性，往往连最基本的语文学习要求都做不好，这些都制约着课时目标的落实。 2、存在的问题。 对古典文学名著积累不足以及对小说所体现的三国时代的背景认识不足是学习本课的一大障碍，尤其在探讨杨修死因以及概括人物形象时，往往会使学生局限于课文之中或对文章进行表面化的理解。 3重点难点分析曹操和杨修的性格特征。探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标知识与能力：了解罗贯中和《三国演义》等文学常识，梳理故事情节，分析杨曹的性格特征。 过程与方法：学习通过设置矛盾冲突刻画人物性格特征的方法。 情感态度价值观：通过探究杨修死因，从中得到有益的启示，同时激发学生阅读名著的兴趣。 评论(0) 教学重点分析曹操和杨修的性格特征。 评论(0) 学时难点探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 教学活动 活动1【导入】预习导学歌曲《滚滚长江东逝水》导入 简介作者、作品。 检查预习。
活动2【活动】精讲点拨 1、速读课文，课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操各有什么心理反应？ 2、分析曹操和杨修性格。 3、探究杨修死因。 活动3【练习】当堂训练找出能体现曹操性格的句子。 活动4【活动】拓展延伸杨修才华横溢，因才受到曹操的赏识，也因才被曹操的杀害。假如你是杨修的好友，曹操的重臣，你会对杨修说些什么？会对曹操说说些什么？ 活动5【活动】课堂小结总结从杨修之死中得到的启示。 活动6【作业】作业1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 18 *杨修之死 课时设计 课堂实录18 *杨修之死 1第一学时 教学目标知识与能力：了解罗贯中和《三国演义》等文学常识，梳理故事情节，分析杨曹的性格特征。 过程与方法：学习通过设置矛盾冲突刻画人物性格特征的方法。 情感态度价值观：通过探究杨修死因，从中得到有益的启示，同时激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点分析曹操和杨修的性格特征。 学时难点探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 教学活动 活动1【导入】预习导学歌曲《滚滚长江东逝水》导入 简介作者、作品。 检查预习。
活动2【活动】精讲点拨 1、速读课文，课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操各有什么心理反应？ 2、分析曹操和杨修性格。 3、探究杨修死因。 活动3【练习】当堂训练找出能体现曹操性格的句子。 活动4【活动】拓展延伸杨修才华横溢，因才受到曹操的赏识，也因才被曹操的杀害。假如你是杨修的好友，曹操的重臣，你会对杨修说些什么？会对曹操说说些什么？ 活动5【活动】课堂小结总结从杨修之死中得到的启示。 活动6【作业】作业1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 Tags：杨修,之死,教学设计,实例
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