7 变色龙教案板书设计

日期:2015-11-4 12:52 阅读:

张红林

地区：江西省 - 萍乡市 -

学校：萍乡实验学校

共1课时

7　变色龙　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力：

(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

(2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

(3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作用..

情感态度价值观：理解小说主题，培养正直格

2重点难点

重点：对比的作用

难点：体会语言描写、细节描写等在小说中的作用

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课、揭示目标（1－2分钟）

在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。

了解作者作品及写作背景。
理解小说主题。
分析人物形象。

人物的语言描写、细节描写

活动2【讲授】学生自学，发现问题（10分钟左右）

自学提纲：

1、作者作品简介。

2、选择自己喜欢的方式阅读课文：

（1）积累字词。

（2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？

（3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

（4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？

（5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么

3、本文为什么以“变色龙”为题？

活动3【讲授】合作探究，构建知识（15分钟左右）

1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。

2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。

（3、4）见幻灯片

（5）奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。

丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲。

3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象。

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

活动4【练习】巩固新知，学以致用

基础训练一、二、三、四
课后练习二、三

活动5【作业】课外作业，拓展延伸（3分钟）

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求

设计的情节符合人物的性格特征。

*继续去别的地方搜刮民脂民膏。
*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
*去找普洛诃尔套近乎。
*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。
*“买”一只小狗送给将军的哥哥。
* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。

7　变色龙　

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