17 智取生辰纲优秀说课稿

地区： 四川省 - 泸州市 - 泸县

学校：泸县天兴镇天兴初级中学校

17　智取生辰纲　 初中语文       人教2001课标版

1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

　　关于《水浒传》,，学生通过电视等媒体，对本小说的许多故事有一定的了解，这为该课文的讲解奠定了基础，学生容易进入较好的学习状态．本课故事性强，易激发学生的阅读兴趣，可让学生多阅读、多体会．

重点：１、通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
　　　２、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。

1、播放歌曲《好汉歌》

2、梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

一、走近作者，了解作品（ppt展示）

　　本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

二、默读课文，感知情节

检查预习（ppt展示）

⑴给加点字注音

趱行zǎn   虞候yú    嗔怪chēn    尴尬gāngà  厮sī

朴刀pō    恁地nèn   怨怅chàng   兀的wù     怄òu

芥菜jiè    忒tuī    舀酒yǎo     罗唣zào    聒噪guō

晁盖cháo  三阮ruǎn  省得xǐng    兀的wùdì   勾当gòudàng

庵ān       喏喏连声nuò    剜口割舌wān       面面厮觑qù

默读课文，整体感知。

⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。

⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

三、再读课文，理清结构

按小说故事情节发展把文章分为六部分：

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。

第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。

第五部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。

四、小组合作，探究问题

1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

讨论后明确：

明线：杨志押运生辰纲。  上路——中计——失纲

暗线：晁吴智取生辰纲。  定计——施计——劫纲

2.小说在情节安排上有什么特点？

讨论后明确：

　　小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

五、教学小结

　　《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

1.字词抄写，作业本。

2.课外阅读《水浒传》的其他章节。

17　智取生辰纲　

17　智取生辰纲　

1、播放歌曲《好汉歌》

2、梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

一、走近作者，了解作品（ppt展示）

　　本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

二、默读课文，感知情节

检查预习（ppt展示）

⑴给加点字注音

趱行zǎn   虞候yú    嗔怪chēn    尴尬gāngà  厮sī

朴刀pō    恁地nèn   怨怅chàng   兀的wù     怄òu

芥菜jiè    忒tuī    舀酒yǎo     罗唣zào    聒噪guō

晁盖cháo  三阮ruǎn  省得xǐng    兀的wùdì   勾当gòudàng

庵ān       喏喏连声nuò    剜口割舌wān       面面厮觑qù

默读课文，整体感知。

⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。

⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

三、再读课文，理清结构

按小说故事情节发展把文章分为六部分：

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。

第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。

第五部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。

四、小组合作，探究问题

1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

讨论后明确：

明线：杨志押运生辰纲。  上路——中计——失纲

暗线：晁吴智取生辰纲。  定计——施计——劫纲

2.小说在情节安排上有什么特点？

讨论后明确：

　　小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

五、教学小结

　　《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

1.字词抄写，作业本。

2.课外阅读《水浒传》的其他章节。