12 *罗布泊，消逝的仙湖ppt课件教学实录

地区： 四川省 - 乐山市 - 五通桥

学校：四川省乐山市辉山镇初级中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

1、理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。

2. 了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。

3. 揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。

4．感受并理解作者强烈的忧患意识。

教学重点：

1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确人在与自然相处中该吸取哪些教训。

教学难点：

1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。

2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

课前预习：

查找资料，了解罗布泊

罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。

二、基础积累

正音：1萧瑟      2 和煦     3干涸      4吞噬      5裸露 

释义：萧瑟：  吞噬：  和煦：  干涸：   裸露：   沧海桑田：

三、初读课文，了解课文内容。

 1、了解文体特征。

体裁：报告文学

是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。报告文学的特点是真实性、文学性（形象性）、抒情性

 2、思考题目给我们提供了哪些信息？

“泊”，三点水，罗布泊与水有关。

“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖

“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。

罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。

仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。

3、针对题目，你还能提出那些问题？

罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？造成这种恶果的是谁？同样的悲剧还有哪些？

课堂学习

一、导入

二、检查预习

三、整体感知，自主探究，合作释疑。

1、罗布泊现在是什么样子？过去又曾是什么样子？请同学们在课文中找出相关语句，并试着用一个词语加以概括。

现在：寸草不生  不见飞鸟  令人恐怖  死寂的荒漠

过去：充满生机  广阔美丽  环境怡人  生命绿洲

(2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？ 哪个是主要的？

   一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；

   二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（主要原因）

罗布泊还能重现往日的生机吗？

   南方网讯　恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！

    最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷，为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达1088公里，在塔里木河干、支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。而罗布泊的第二大水源河孔雀河自1958年建成普惠大坝，从此就基本终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢复罗布泊已经基本没有可能。
     而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。

(3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答）

痛惜、遗憾。

四、研读赏析，品味语言

美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜？文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有些融情感于景物的含蓄表达，请同学们选择一句品析，体会本文语言的形象性、抒情性。

示例：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

（作者将胡杨拟人化，写出了他们生命最后时刻的挣扎与痛苦，并为人类自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。）

1、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

2、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”

3、“这出悲剧的制造者又是人！”

4、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

1、人类酿造的悲剧只有罗布泊吗？文中还举到那些？

2、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧给人类敲响了警钟，保护环境，人人有责。请同学拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

课前预习：

查找资料，了解罗布泊

罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。

二、基础积累

正音：1萧瑟      2 和煦     3干涸      4吞噬      5裸露 

释义：萧瑟：  吞噬：  和煦：  干涸：   裸露：   沧海桑田：

三、初读课文，了解课文内容。

 1、了解文体特征。

体裁：报告文学

是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。报告文学的特点是真实性、文学性（形象性）、抒情性

 2、思考题目给我们提供了哪些信息？

“泊”，三点水，罗布泊与水有关。

“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖

“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。

罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。

仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。

3、针对题目，你还能提出那些问题？

罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？造成这种恶果的是谁？同样的悲剧还有哪些？

课堂学习

一、导入

二、检查预习

三、整体感知，自主探究，合作释疑。

1、罗布泊现在是什么样子？过去又曾是什么样子？请同学们在课文中找出相关语句，并试着用一个词语加以概括。

现在：寸草不生  不见飞鸟  令人恐怖  死寂的荒漠

过去：充满生机  广阔美丽  环境怡人  生命绿洲

(2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？ 哪个是主要的？

   一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；

   二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（主要原因）

罗布泊还能重现往日的生机吗？

   南方网讯　恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！

    最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷，为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达1088公里，在塔里木河干、支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。而罗布泊的第二大水源河孔雀河自1958年建成普惠大坝，从此就基本终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢复罗布泊已经基本没有可能。
     而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。

(3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答）

痛惜、遗憾。

四、研读赏析，品味语言

美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜？文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有些融情感于景物的含蓄表达，请同学们选择一句品析，体会本文语言的形象性、抒情性。

示例：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

（作者将胡杨拟人化，写出了他们生命最后时刻的挣扎与痛苦，并为人类自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。）

1、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

2、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”

3、“这出悲剧的制造者又是人！”

4、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

1、人类酿造的悲剧只有罗布泊吗？文中还举到那些？

2、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧给人类敲响了警钟，保护环境，人人有责。请同学拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。