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刘艳冬
地区： 辽宁省 - 盘锦市 - 盘山县 学校：盘山县实验学校 共1课时18 ＊杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力目标： 1、熟读课文，理清文章脉络，并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变化。 2、从曹杨事件中，探究杨修的死因，并分析曹杨二人的性格特点。 过程与方法目标： 1、学习刻画人物性格特征。 2、探究杨修死因，培养学生表达自己见解的能力。 情感、态度与价值观目标： 激发学生阅读《三国演义》及其他古典名著的兴趣，思想上受到启迪，从而热爱祖国的传统文化。 2学情分析九年级的学生已经有了一定的历史文化积淀，能读懂浅显的白话文言文；另外对名著《三国演义》也有一定的兴趣；通过文学作品以及影视作品也多少有些了解，可以此为切入点，引入对课文的学习。 3重点难点教学重点 ：分析曹操和杨修两个人物形象，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 教学难点：对杨修的死因形成自己的认识 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《杨修之死》滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 这首歌，大家熟悉吗？对了，是《三国演义》中的片头曲。雄浑的歌曲又把我们带入了那个刀光剑影的时代。一个个英雄铸就了一段段历史。 今天我们就来学习第18课《杨修之死》，一段鲜为人知的故事。 活动2【讲授】《杨修之死》一、通过自读整体把握课文内容，理清文章结构。 1、“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”阅读课文看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？ 事件 曹操的反应 鸡肋事件 杨修被杀 园门改阔 虽称美，心甚忌之 众人分酥 虽喜笑，而心恶之 梦中杀人 闻而愈恶之 吴质事件 愈恶之 计出邺城 大怒 为植答教 大怒，有杀修之心 失利葬修 二、理清文章结构 第一部分（1至3段)写杨修被曹操所杀。 第二部分（4至9段）插叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。 第三部分（10至12段）写曹操兵败班师。 复习相关知识点： 记叙的顺序有哪些？（顺叙、插叙、倒叙、补叙）找出插叙部分并思考插叙的作用。 明确：与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死的深层原因，是曹、杨矛盾发展的必然结果。使文章结构层次分明，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。 三、分析人物形象 曹操：十分奸诈，又有深谋远虑。阴险虚伪、狡诈奸猾。 杨修：恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明 四、讨论探究：杨修之死的原因。 关于杨修的死因，历史上有很多争议。 五、巩固扩展 杨修疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性，从这个角度来看杨修还是可爱的，那么为什么我们会认为杨修是聪明反被聪明误，自食其果呢？我们可能会说这样的人不见容于现在的社会。阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 引出林语堂《中国人之聪明》中的话“中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明之害，乃退而守愚藏拙以全其身……中国文明乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足，而成为重持久不重进取之文明。” 六、课堂小结 1、通过典型事例刻画人物形象。 2、运用插叙手法使行文波澜起伏。 七、板书设计 杨修之死 罗贯中 (恃才) ---------------------矛盾冲突-------------------------(忌才) 杨修 故事 曹操 1.杨修被杀 2.改建园门 （心忌之） 恃才放旷 3.分食酥饼 （心恶之） 一般矛盾 虚伪奸诈 4.语破奸心 （愈恶之） 狂妄轻率 5.轻视吴质 （愈恶之） 深谋远虑 6.教植斩吏 （操大怒） 政治矛盾 7.巧作答教 （欲杀之） 8.失利葬修 八、在《水浒传》的片尾曲中结束本课。 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容 展 一 展 展示学生的预习成果 1、罗贯中与《三国演义》 罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。 2、背景简介： 曹操立太子的经过：建安二十一年（216年）夏五月，汉献帝封曹操为魏王，过了一年又五个月，到二十二年冬十月才立曹丕为魏太子。为什么会拖了这么久呢？《三国志.魏书.任城陈萧王传》里如下一段话可以说明这个问题： “每进见难问，植应声而对，特见宠爱。建安十六年，封平原侯。十九年，徙封临菑侯。太祖（曹操）征孙权，使植留守邺……植既以才见异，而丁仪、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几位太子者数矣。而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝（曹丕）御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。” 3、关于杨修 “杨修字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。 4、关于曹操 即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等。 练一练 检查预习成果 (1)字音、字形 佯惊问yáng 曹丕 pī 拈弓搭箭 niān 邺城 yè 绰刀 chāo 大簏lù 伺察sì 麾军huī 恃才放旷shì 高阜fù 谮害zèn (2)重点词义 主簿：文书之类的官。 恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。 谮害：诬陷，中伤。 绰刀：抓取。 庖官:厨师 找 一 找 1、杨修因何罪被杀？ 2、若没有这一事件，杨修会被曹操所杀吗？ 说 一 说 以“读——故事，我认为杨修——，曹操——。”为例说一句。让学生说出自己独到的见解，培养学生概括及口头表达的能力。 辩 一 辩 关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？谈谈你的看法． 晒 一 晒 “以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴衰。”从杨修的身上，你学到了什么？ 活动4【练习】《杨修之死》1、随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面: 2、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”? 3、 曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因? 4.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性? 5.曹操何时有了”杀修之心”?为什么? 6.对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点: 活动5【测试】《杨修之死》 1．《杨修之死》节选自________，作者是________，名________，号________，________朝小说家。 2．用现代汉语说说下列句子的意思。 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ___________________________________________________________ 3．阅读下列一段文字，分析曹操的性格。 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 ________________________________________________________________________________________________________________ __________ 4、能力提高 1．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。 ________________________________________________________________________________________________________________ __________ 2．你认为曹操该不该杀杨修？你对杨修被杀有什么感想？ ________________________________________________________________________________________________________________ __________ 活动6【作业】《杨修之死》1、以《从杨修之死想到的》为题，写一篇600字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以《我眼中的曹操》为题，写一篇600字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 18 ＊杨修之死 课时设计 课堂实录18 ＊杨修之死 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《杨修之死》滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 这首歌，大家熟悉吗？对了，是《三国演义》中的片头曲。雄浑的歌曲又把我们带入了那个刀光剑影的时代。一个个英雄铸就了一段段历史。 今天我们就来学习第18课《杨修之死》，一段鲜为人知的故事。 活动2【讲授】《杨修之死》一、通过自读整体把握课文内容，理清文章结构。 1、“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”阅读课文看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？ 事件 曹操的反应 鸡肋事件 杨修被杀 园门改阔 虽称美，心甚忌之 众人分酥 虽喜笑，而心恶之 梦中杀人 闻而愈恶之 吴质事件 愈恶之 计出邺城 大怒 为植答教 大怒，有杀修之心 失利葬修 二、理清文章结构 第一部分（1至3段)写杨修被曹操所杀。 第二部分（4至9段）插叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。 第三部分（10至12段）写曹操兵败班师。 复习相关知识点： 记叙的顺序有哪些？（顺叙、插叙、倒叙、补叙）找出插叙部分并思考插叙的作用。 明确：与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死的深层原因，是曹、杨矛盾发展的必然结果。使文章结构层次分明，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。 三、分析人物形象 曹操：十分奸诈，又有深谋远虑。阴险虚伪、狡诈奸猾。 杨修：恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明 四、讨论探究：杨修之死的原因。 关于杨修的死因，历史上有很多争议。 五、巩固扩展 杨修疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性，从这个角度来看杨修还是可爱的，那么为什么我们会认为杨修是聪明反被聪明误，自食其果呢？我们可能会说这样的人不见容于现在的社会。阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 引出林语堂《中国人之聪明》中的话“中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明之害，乃退而守愚藏拙以全其身……中国文明乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足，而成为重持久不重进取之文明。” 六、课堂小结 1、通过典型事例刻画人物形象。 2、运用插叙手法使行文波澜起伏。 七、板书设计 杨修之死 罗贯中 (恃才) ---------------------矛盾冲突-------------------------(忌才) 杨修 故事 曹操 1.杨修被杀 2.改建园门 （心忌之） 恃才放旷 3.分食酥饼 （心恶之） 一般矛盾 虚伪奸诈 4.语破奸心 （愈恶之） 狂妄轻率 5.轻视吴质 （愈恶之） 深谋远虑 6.教植斩吏 （操大怒） 政治矛盾 7.巧作答教 （欲杀之） 8.失利葬修 八、在《水浒传》的片尾曲中结束本课。 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容 展 一 展 展示学生的预习成果 1、罗贯中与《三国演义》 罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。 2、背景简介： 曹操立太子的经过：建安二十一年（216年）夏五月，汉献帝封曹操为魏王，过了一年又五个月，到二十二年冬十月才立曹丕为魏太子。为什么会拖了这么久呢？《三国志.魏书.任城陈萧王传》里如下一段话可以说明这个问题： “每进见难问，植应声而对，特见宠爱。建安十六年，封平原侯。十九年，徙封临菑侯。太祖（曹操）征孙权，使植留守邺……植既以才见异，而丁仪、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几位太子者数矣。而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝（曹丕）御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。” 3、关于杨修 “杨修字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。 4、关于曹操 即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等。 练一练 检查预习成果 (1)字音、字形 佯惊问yáng 曹丕 pī 拈弓搭箭 niān 邺城 yè 绰刀 chāo 大簏lù 伺察sì 麾军huī 恃才放旷shì 高阜fù 谮害zèn (2)重点词义 主簿：文书之类的官。 恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。 谮害：诬陷，中伤。 绰刀：抓取。 庖官:厨师 找 一 找 1、杨修因何罪被杀？ 2、若没有这一事件，杨修会被曹操所杀吗？ 说 一 说 以“读——故事，我认为杨修——，曹操——。”为例说一句。让学生说出自己独到的见解，培养学生概括及口头表达的能力。 辩 一 辩 关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？谈谈你的看法． 晒 一 晒 “以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴衰。”从杨修的身上，你学到了什么？ 活动4【练习】《杨修之死》1、随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面: 2、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”? 3、 曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因? 4.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性? 5.曹操何时有了”杀修之心”?为什么? 6.对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点: 活动5【测试】《杨修之死》 1．《杨修之死》节选自________，作者是________，名________，号________，________朝小说家。 2．用现代汉语说说下列句子的意思。 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ___________________________________________________________ 3．阅读下列一段文字，分析曹操的性格。 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。 ________________________________________________________________________________________________________________ __________ 4、能力提高 1．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。 ________________________________________________________________________________________________________________ __________ 2．你认为曹操该不该杀杨修？你对杨修被杀有什么感想？ ________________________________________________________________________________________________________________ __________ 活动6【作业】《杨修之死》1、以《从杨修之死想到的》为题，写一篇600字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以《我眼中的曹操》为题，写一篇600字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 Tags：杨修,之死,开课,教案
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