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梅雪平
地区： 浙江省 - 台州市 - 三门县 学校：三门县珠岙中学 共1课时12 ＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，激趣导入1、 课间播放《天堂》《月牙泉》等音乐 2、 厚德载雾，自强不吸，霾头苦干，再创灰黄！ 师：以上句子是老师从网上摘录的，请找找其中的错别字，说说这句话反映了一种怎样的现象？ 生答：…… 师归纳：这是我们的网民针对雾霾天气发出的声音，利用谐音，篡改成语，在黑色幽默中略带调侃，在发笑之余我们不得不深思：在经济高速发展和生活水平日渐提高的今天，我们的赖以生存的环境怎么了？我们该如何找回我们的蓝天白云、青山绿水？关于这个问题，早在2001年，我们的报告文学作家吴岗曾写了一篇文章来警醒世人。那就是“罗布泊，消逝的仙湖”。（板书课题） 3、出示教学目标： 1、文题给我们提供了哪些信息？ 罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。 2、出示罗布泊资料简介 1、 提问：针对题目，你能提出哪些问题？ 明确：昔日的罗布泊曾是一个怎样的仙湖？现在的罗布泊是什么样子？什么时候消逝的？消逝造成了怎样的后果？消逝的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 4、学生带着问题默读课文， （1）用笔画出你所解决的问题以及不懂的生字新词。 （2）圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。 5、需掌握的词语 萧瑟（xiāo sè） 和煦（héxù） 干涸（hé） 吞噬（shì） 裸露（lù） 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。 6、学生自由回答提出的问题，教师总结。 明确：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。分析过程中重品读，愉悦神往的语气朗读，着重抓住“惊异”“惊呆”“惊讶”等词语体会昔日罗布泊之美，令人向往。 现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。分析过程中着重抓住“胡杨树”分析体会环境恶化之触目惊心和作者的痛心。遗憾谴责的语气朗读。 罗布泊消逝于20世纪70年代。 消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。 同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。 活动3【讲授】合作探究，突破难点1、造成罗布湖生态环境破坏的深层原因是什么？ （人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念） 2、我们应吸取怎样的教训？（学生讨论） 开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 3、全文表达了作者怎样的感情？怎样的愿望？ 表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛。 愿望：拯救生态环境，树立环保意识 活动4【讲授】了解文体，品读课文本文是一篇报告文学，报告文学是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。 自由阅读课文，文章是如何体现报告文学语言的真实性、形象性和抒情性的？ （找出你认为最精彩的句子，点评其好在哪里） 1、真实性的语句：如<汉书.西城传>根据史书记载具体数字。 2、文学性（生动修辞）的句子：如第20、22段,赋予胡扬林以人的感情。对比、拟人、排比手法。如：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” 排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。 3、抒情性的句子例如： （1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。 （2）这出悲剧的制造者又是人！ 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 （3）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。罗布泊还能重现生机吗？青海湖月牙泉的美丽还能重现吗? 我们心痛之余，可以做些什么呢? 生讨论作答：…… 在张志政的《环保之歌》的歌声中师总结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！我们宁愿多一块人间的乐土，也不要一片荒凉的罗布泊！ 活动6【作业】布置作业1、请收集或自拟几条“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间） 2、试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。 3、观看纪录片《最后的罗布泊》 活动7【活动】板书设计罗布泊 消逝的仙湖 吴岗 过去：绿洲 仙湖 今日：沙漠 神秘 消亡的原因：改道 四盲 同样的悲剧：青海湖 月牙泉 作者的情感：痛惜 谴责 吸取的教训：注重生态平衡 树立环保意识 12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 课时设计 课堂实录12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，激趣导入1、 课间播放《天堂》《月牙泉》等音乐 2、 厚德载雾，自强不吸，霾头苦干，再创灰黄！ 师：以上句子是老师从网上摘录的，请找找其中的错别字，说说这句话反映了一种怎样的现象？ 生答：…… 师归纳：这是我们的网民针对雾霾天气发出的声音，利用谐音，篡改成语，在黑色幽默中略带调侃，在发笑之余我们不得不深思：在经济高速发展和生活水平日渐提高的今天，我们的赖以生存的环境怎么了？我们该如何找回我们的蓝天白云、青山绿水？关于这个问题，早在2001年，我们的报告文学作家吴岗曾写了一篇文章来警醒世人。那就是“罗布泊，消逝的仙湖”。（板书课题） 3、出示教学目标： 1、文题给我们提供了哪些信息？ 罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。 2、出示罗布泊资料简介 1、 提问：针对题目，你能提出哪些问题？ 明确：昔日的罗布泊曾是一个怎样的仙湖？现在的罗布泊是什么样子？什么时候消逝的？消逝造成了怎样的后果？消逝的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 4、学生带着问题默读课文， （1）用笔画出你所解决的问题以及不懂的生字新词。 （2）圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。 5、需掌握的词语 萧瑟（xiāo sè） 和煦（héxù） 干涸（hé） 吞噬（shì） 裸露（lù） 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。 6、学生自由回答提出的问题，教师总结。 明确：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。分析过程中重品读，愉悦神往的语气朗读，着重抓住“惊异”“惊呆”“惊讶”等词语体会昔日罗布泊之美，令人向往。 现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。分析过程中着重抓住“胡杨树”分析体会环境恶化之触目惊心和作者的痛心。遗憾谴责的语气朗读。 罗布泊消逝于20世纪70年代。 消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。 同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。 活动3【讲授】合作探究，突破难点1、造成罗布湖生态环境破坏的深层原因是什么？ （人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念） 2、我们应吸取怎样的教训？（学生讨论） 开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 3、全文表达了作者怎样的感情？怎样的愿望？ 表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛。 愿望：拯救生态环境，树立环保意识 活动4【讲授】了解文体，品读课文本文是一篇报告文学，报告文学是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。 自由阅读课文，文章是如何体现报告文学语言的真实性、形象性和抒情性的？ （找出你认为最精彩的句子，点评其好在哪里） 1、真实性的语句：如<汉书.西城传>根据史书记载具体数字。 2、文学性（生动修辞）的句子：如第20、22段,赋予胡扬林以人的感情。对比、拟人、排比手法。如：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” 排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。 3、抒情性的句子例如： （1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。 （2）这出悲剧的制造者又是人！ 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 （3）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 月牙泉美景不在，青海湖正在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。罗布泊还能重现生机吗？青海湖月牙泉的美丽还能重现吗? 我们心痛之余，可以做些什么呢? 生讨论作答：…… 在张志政的《环保之歌》的歌声中师总结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！我们宁愿多一块人间的乐土，也不要一片荒凉的罗布泊！ 活动6【作业】布置作业1、请收集或自拟几条“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间） 2、试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。 3、观看纪录片《最后的罗布泊》 活动7【活动】板书设计罗布泊 消逝的仙湖 吴岗 过去：绿洲 仙湖 今日：沙漠 神秘 消亡的原因：改道 四盲 同样的悲剧：青海湖 月牙泉 作者的情感：痛惜 谴责 吸取的教训：注重生态平衡 树立环保意识 Tags：罗布泊,消逝,仙湖,PPT,专用
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