18 *杨修之死教学设计内容推荐

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学校：白田镇中学

18　＊杨修之死　 初中语文       人教2001课标版

1、引导学生结合注释掌握文中的文言词语。

2、了解罗贯中和三国演义的文学常识。

3、探究杨修之死的原因，培养根据文本内容口头表达自己见解的能力。

4、掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。

5、学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，并从中领悟做人的道理。

学生在七八年级时已接触过小说这类体裁的作品，也有了一定的阅读能力，掌握了一些学习小说的方法。但大多数学生因为阅读面不广，加之课外阅读热情不高，所以对古典文学名著积累不足，对小说的背景了解不深，缺少学习这类文本的学习经验与生活经验。因此布置学生在课前进行充分的预习，感知文本内容，认识人物形象。
                     

1、探究杨修之死的原因，培养根据文本内容口头表达自己见解的能力。

2、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

 3、学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象。

（播放《三国演义》片尾曲）导入：一曲《历史的天空》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，金戈铁马的古战场，刀光剑影下一个个鲜活的面容重新浮现在我们的眼前。本学期我们接触过其中的两位：一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备，今天我们再来结识另外两位——曹操和杨修，一睹这两个文学形象的风采。

罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。

《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事

集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。

多媒体显示：

1、给下列划横线的字注音

    庖官    鸡肋     恃才放旷 数犯曹操之忌    叱退   心恶之                 佯惊    曹丕   麾军  高阜      拈弓 

2、解释划线部分意义。

数犯曹操之忌（      ）（      ）     丕如其言（      ）

植然其言（           ）   但操有问，植即依条答之（  ）（    ）

3、① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌

杨修平日行事，好依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，多次冒犯曹操的禁忌。

② 操佯惊问：“何人杀吾近侍？”

曹操装着吃惊的样子问道：“谁杀了我的近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！

④但操有问，植即依条答之。

只要曹操提问，曹植就按照（答教）的条文来回答。

（一）初刻拍案惊奇——才子杨修获死

课文题目为“杨修之死”，那么杨修是因为一件什么事情而死的呢？

明确：曹操伐蜀日久，进退两难之际，夏侯惇禀请夜间口号为“鸡肋”，杨修得知，教军士准备归程，曹操以惑乱军心之罪将其斩首示众。

（二）二刻拍案惊奇—杨修获死探幽

1、仅从“鸡肋”二字，杨修便猜中曹操心事，可见杨修其人才智过人。而历史上的曹操一向唯才是举，很重视人才，只要能为他的政权效力的，即使像杨琳那样曾为袁绍著文骂他祖宗的人他都能接纳，为什么却把杨修杀了呢？

原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么样的心理反应？（学生再读课文，思考回答）

①改建花园大门，操虽称美，心甚忌之。②分食塞北酥饼。面对一盒酥，杨修竟取匙与众分食迄，直接吃了个精光，真是恃才放旷，目无君主。难怪“操虽喜笑，而心恶之”。厌恶已经升级，由忌而恶了。③曹操梦中杀人，杨修一语道破天机，“操闻而愈恶之”。④告发曹丕，修径来告操，不知不觉已卷入皇室权利之争。“操因疑修谮害曹丕愈恶之。”第二次用愈恶之说明二人之间的矛盾又加深了一层。⑤教植斩门吏，“操大怒，因此亦不喜植”。⑥教植作答，“操见了大怒曰：‘匹夫安敢欺我耶！’此时已有杀修之心。原来惑乱军心只不过是曹操杀杨修的借口。

小结：曹操杀杨修的阴险心理有一个逐步发展的过程。改建花园大门、分食塞北酥、梦中杀人，每次计谋都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，曹操如何能对杨修不忌不恶，乃至时时加以防范呢？这些都不过是日常生活之事，不足以至死。后来杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏和为曹植作答教，竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位，这表明他以深深卷入皇室权利斗争之中。而此时曹丕已得势，曹操深知这样一个危险人物，如果留下来必将成为自己身后的大患，曹操为身后接班人的安危考虑，必定要杀他。因而此时已有杀修之心，只是找不到一个堂堂正正的理由。鸡肋事件正好给了他一个杀杨修的机会。

3、通读全文之后，杨修和曹操给你留下了什么印象呢？（分析人物性格）（学生畅谈）

杨修：鸡肋事件，杨修所言虽句句是实，但确实是胆大妄为，目无军纪，“见传”、“便教”两个词语，不仅体现了杨修才思敏捷，更见其恃才放旷、率性而为。改建花园大门、点破曹操梦中杀人、教曹植斩门吏、为曹植作答教都反应了杨修才智过人。但他告发曹丕，径来告操，可看出杨修鲁莽、轻率。

曹操：①阴险奸诈。梦中杀人事件中，曹操恐怕有人在他熟睡时刺杀他，于是说自己梦中好杀人的谎话，并假装在梦中杀了为他盖被子的侍卫，然后痛哭一场，把侍卫厚葬。后既杀杨修，又要做做样子杀他的爱将夏侯惇，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。出战蜀军无非是为了说明杨修所谓班师纯系胡言，却不料战斗失利，至此方忆杨修之言并下令厚葬杨修，即使自己下了台，借机退兵，又可表示他有悔悟之意，借以收买人心。②多疑猜忌。杨修屡次表现出自己的才智，曹操为此把他杀了，可见曹操对别人的猜忌。③深谋远虑。曹操深知杨修这样一个危险人物，如果留下来必将成为自己身后的大患，曹操为身后接班人的安危考虑，必定要杀他。这又反应了他深谋远虑。

4、三国演义以一首诗评价杨修“聪明杨祖德，时代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲动兵。”

学生讨论：从三国演义看杨修之死是否被才所误？也有人把杨修之死归罪于曹操，有人说另有他因，你持何种观点呢？

（学生讨论）明确：杨修恃才放旷、目中无人，更参与了曹丕、曹植的嗣位之争，最终成为牺牲品。这正是杨修的取死之道。曹操阴险奸诈，多疑猜忌，也是杨修被杀的原因之一。

穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？

通过今天的学习，我们知道了《三国演义》中杨修的死因了解了杨修和曹操的性格特点，获得了一些启示，希望大家有则改之，无则加勉，也祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。

最后，请大家欣赏毛阿敏演唱的电视剧《三国演义》的片尾曲，让咱们在悠扬的歌声中回忆那虽已逝去，但永远留在我们心中的一个个鲜活的面容吧

18　＊杨修之死　

18　＊杨修之死　

（播放《三国演义》片尾曲）导入：一曲《历史的天空》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，金戈铁马的古战场，刀光剑影下一个个鲜活的面容重新浮现在我们的眼前。本学期我们接触过其中的两位：一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备，今天我们再来结识另外两位——曹操和杨修，一睹这两个文学形象的风采。

罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。

《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事

集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。

多媒体显示：

1、给下列划横线的字注音

    庖官    鸡肋     恃才放旷 数犯曹操之忌    叱退   心恶之                 佯惊    曹丕   麾军  高阜      拈弓 

2、解释划线部分意义。

数犯曹操之忌（      ）（      ）     丕如其言（      ）

植然其言（           ）   但操有问，植即依条答之（  ）（    ）

3、① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌

杨修平日行事，好依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，多次冒犯曹操的禁忌。

② 操佯惊问：“何人杀吾近侍？”

曹操装着吃惊的样子问道：“谁杀了我的近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！

④但操有问，植即依条答之。

只要曹操提问，曹植就按照（答教）的条文来回答。

（一）初刻拍案惊奇——才子杨修获死

课文题目为“杨修之死”，那么杨修是因为一件什么事情而死的呢？

明确：曹操伐蜀日久，进退两难之际，夏侯惇禀请夜间口号为“鸡肋”，杨修得知，教军士准备归程，曹操以惑乱军心之罪将其斩首示众。

（二）二刻拍案惊奇—杨修获死探幽

1、仅从“鸡肋”二字，杨修便猜中曹操心事，可见杨修其人才智过人。而历史上的曹操一向唯才是举，很重视人才，只要能为他的政权效力的，即使像杨琳那样曾为袁绍著文骂他祖宗的人他都能接纳，为什么却把杨修杀了呢？

原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么样的心理反应？（学生再读课文，思考回答）

①改建花园大门，操虽称美，心甚忌之。②分食塞北酥饼。面对一盒酥，杨修竟取匙与众分食迄，直接吃了个精光，真是恃才放旷，目无君主。难怪“操虽喜笑，而心恶之”。厌恶已经升级，由忌而恶了。③曹操梦中杀人，杨修一语道破天机，“操闻而愈恶之”。④告发曹丕，修径来告操，不知不觉已卷入皇室权利之争。“操因疑修谮害曹丕愈恶之。”第二次用愈恶之说明二人之间的矛盾又加深了一层。⑤教植斩门吏，“操大怒，因此亦不喜植”。⑥教植作答，“操见了大怒曰：‘匹夫安敢欺我耶！’此时已有杀修之心。原来惑乱军心只不过是曹操杀杨修的借口。

小结：曹操杀杨修的阴险心理有一个逐步发展的过程。改建花园大门、分食塞北酥、梦中杀人，每次计谋都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，曹操如何能对杨修不忌不恶，乃至时时加以防范呢？这些都不过是日常生活之事，不足以至死。后来杨修告发曹丕阴事、教曹植斩门吏和为曹植作答教，竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位，这表明他以深深卷入皇室权利斗争之中。而此时曹丕已得势，曹操深知这样一个危险人物，如果留下来必将成为自己身后的大患，曹操为身后接班人的安危考虑，必定要杀他。因而此时已有杀修之心，只是找不到一个堂堂正正的理由。鸡肋事件正好给了他一个杀杨修的机会。

3、通读全文之后，杨修和曹操给你留下了什么印象呢？（分析人物性格）（学生畅谈）

杨修：鸡肋事件，杨修所言虽句句是实，但确实是胆大妄为，目无军纪，“见传”、“便教”两个词语，不仅体现了杨修才思敏捷，更见其恃才放旷、率性而为。改建花园大门、点破曹操梦中杀人、教曹植斩门吏、为曹植作答教都反应了杨修才智过人。但他告发曹丕，径来告操，可看出杨修鲁莽、轻率。

曹操：①阴险奸诈。梦中杀人事件中，曹操恐怕有人在他熟睡时刺杀他，于是说自己梦中好杀人的谎话，并假装在梦中杀了为他盖被子的侍卫，然后痛哭一场，把侍卫厚葬。后既杀杨修，又要做做样子杀他的爱将夏侯惇，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。出战蜀军无非是为了说明杨修所谓班师纯系胡言，却不料战斗失利，至此方忆杨修之言并下令厚葬杨修，即使自己下了台，借机退兵，又可表示他有悔悟之意，借以收买人心。②多疑猜忌。杨修屡次表现出自己的才智，曹操为此把他杀了，可见曹操对别人的猜忌。③深谋远虑。曹操深知杨修这样一个危险人物，如果留下来必将成为自己身后的大患，曹操为身后接班人的安危考虑，必定要杀他。这又反应了他深谋远虑。

4、三国演义以一首诗评价杨修“聪明杨祖德，时代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲动兵。”

学生讨论：从三国演义看杨修之死是否被才所误？也有人把杨修之死归罪于曹操，有人说另有他因，你持何种观点呢？

（学生讨论）明确：杨修恃才放旷、目中无人，更参与了曹丕、曹植的嗣位之争，最终成为牺牲品。这正是杨修的取死之道。曹操阴险奸诈，多疑猜忌，也是杨修被杀的原因之一。

穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？

通过今天的学习，我们知道了《三国演义》中杨修的死因了解了杨修和曹操的性格特点，获得了一些启示，希望大家有则改之，无则加勉，也祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。

最后，请大家欣赏毛阿敏演唱的电视剧《三国演义》的片尾曲，让咱们在悠扬的歌声中回忆那虽已逝去，但永远留在我们心中的一个个鲜活的面容吧