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白艳
地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 北票市 学校：北票市巴图营乡初级中学 共1课时18 ＊杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 ②引导学生自读课文，培养学生理解文言文的能力。 ③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 ②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。 ②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣。 2学情分析本篇是小说，学生本身就具有浓厚的兴趣，课堂上以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习，特别是本课中杨修死因以及人物形象，学生会有自己独特的感受和理解，教师要予以引导和鼓励，在课堂中确立学生的主体地位，将课堂还给学生。 3重点难点教学重点：能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 教学难点：培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入，让学生背诵曹操的《龟虽寿》和《观沧海》，初步感受曹操的性格。 活动2【讲授】作者及背景简介作者罗贯中的生平介绍及《三国演义》的相关写作背景。 活动3【讲授】明确目标，分配任务（一）能够复述文章的故事情节。 （二）把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。 活动4【活动】合作探究1、杨修为什么会命赴黄泉 ？(惑乱军心) 2、若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？(杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌) 3、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？ 4、分析曹操和杨修的性格。 5、插入的六件事可否去掉，为什么？ 把探讨交流的6个题分别分给6个组，让每组派人回答相应的问题。 活动6【练习】拓展延伸，收获启示1、对于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？ 1、“以从杨修之死想到---”为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以“我眼中的曹操”为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 活动8【作业】预习导新1.掌握19课生字词 2.了解作者及写作背景 3.会复述课文内容 活动9【活动】评价赋分根据每组同学的表现，评出优秀小组和优秀个人， 活动10【讲授】板书杨 修 之 死 罗贯中 杨 修 ——— 矛盾冲突 ———— 曹 操 （侍才） （忌才） 恃才放旷 1.鸡肋事件 阴险狡诈 才思敏捷 2.改建园门（心忌之） 城府很深 卖弄聪明 3.分食酥饼（心恶之） 表里不一 伺察敏锐 4.语破奸心（愈恶之） 虚伪多疑 狂妄轻率 5.轻视吴质（愈恶之） 刚愎自用 果敢大胆 6.教植斩吏（操大怒） 谋略不凡 7.代植作答（欲杀之） 暗藏祸心 料事如神 8.失利葬修 叙事线索 ——— 身死因才误 18 ＊杨修之死 课时设计 课堂实录18 ＊杨修之死 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入，让学生背诵曹操的《龟虽寿》和《观沧海》，初步感受曹操的性格。 活动2【讲授】作者及背景简介作者罗贯中的生平介绍及《三国演义》的相关写作背景。 活动3【讲授】明确目标，分配任务（一）能够复述文章的故事情节。 （二）把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。 活动4【活动】合作探究1、杨修为什么会命赴黄泉 ？(惑乱军心) 2、若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？(杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌) 3、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？ 4、分析曹操和杨修的性格。 5、插入的六件事可否去掉，为什么？ 把探讨交流的6个题分别分给6个组，让每组派人回答相应的问题。 活动6【练习】拓展延伸，收获启示1、对于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？ 1、“以从杨修之死想到---”为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以“我眼中的曹操”为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 活动8【作业】预习导新1.掌握19课生字词 2.了解作者及写作背景 3.会复述课文内容 活动9【活动】评价赋分根据每组同学的表现，评出优秀小组和优秀个人， 活动10【讲授】板书杨 修 之 死 罗贯中 杨 修 ——— 矛盾冲突 ———— 曹 操 （侍才） （忌才） 恃才放旷 1.鸡肋事件 阴险狡诈 才思敏捷 2.改建园门（心忌之） 城府很深 卖弄聪明 3.分食酥饼（心恶之） 表里不一 伺察敏锐 4.语破奸心（愈恶之） 虚伪多疑 狂妄轻率 5.轻视吴质（愈恶之） 刚愎自用 果敢大胆 6.教植斩吏（操大怒） 谋略不凡 7.代植作答（欲杀之） 暗藏祸心 料事如神 8.失利葬修 叙事线索 ——— 身死因才误 Tags：杨修,之死,优秀,教学设计,内容
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