12 *罗布泊，消逝的仙湖优秀教学设计

日期:2015-11-4 12:43 阅读:

高升

地区：湖北省 - 襄阳市 - 老河口

学校：老河口市薛集中学

共1课时

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1，了解其文体——报告文学。
2，整体感知课文，培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
3，理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。
4，感受并理解作者强烈的忧患意识

2学情分析

八年级学生学习积极性不是很高，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，

3重点难点

重点；1，培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2，理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。

难点；，感受并理解作者强烈的忧患意识

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】罗布泊，消逝的仙湖

一，题目导入《罗布泊，消逝的仙湖》
读一读题目，看看题目蕴含了什么信息？我们朗读时应用什么感情？

二，整体感知

1，展示以前的罗布泊图片，罗布泊的这些美丽图景，我们可以用原文中的哪些语句来形容？

2，现在的罗布泊图片，现在的罗布泊可以用原文中的哪些语句来述说？

3，罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？

4，与此同时，还有哪些悲剧在上演？

三，了解报告文学

这真得让我们不寒而栗，痛彻心肺，不得不发出和作者一样的呼声：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。
在我们进一步了解文章的内容之后，我们知道了一些环境的现状，同时也深深体会到了作者从字里行间流露出的忧患意识，也感觉到了文中这股震撼人心，振聋发聩的力量。故这篇文章的文体是报告文学。

报告文学兼有文学和新闻两种特点，作为新闻，要求真实，作为文学，要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。

四，讨论

说说你喜欢文中的哪句话，为什么？

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

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