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王丽佳
地区： 黑龙江 - 佳木斯 - 郊 区 学校：佳木斯市郊区红旗中学 共1课时12 ＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1理清思路，整体把握课文内容，概括要点的能力和语言表达能力。 2.体会报告文学的真实性，形象性，抒情性的特点。 3.联系现实，思考关注环境问题。 初学报告文学，不懂报告文学题材的特点，学会赏析报告文学的语言。 1、体会语言的特点 ，及环保意识。 2、赏析报告文学的语言 4教学过程 4.1 罗布泊 消逝的仙湖 教学活动 活动1【活动】教学过程1.导入新课 一则新闻 关于罗布泊的科考之路 ，彭加木失踪之谜。（吸引学生的兴趣 ，引起对本文的兴趣。） 2看题目能看出哪些信息：“泊”字的含义，“仙”字的含义，“消逝”与“消失”的区别，。进一步解题。罗布泊原来是一个美丽的湖泊，现在它消失了，干涸了。（ 找学生回答）
3看图片让学生找出描写从前和现在的罗布泊的语句。（并赏析） （1）.例如：在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。 回答：排比的修辞，句式有气势，有生机，突出这里是原生态的生命绿洲。 （2）.例如：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处有几只野鸭在湖面玩耍，鱼鸥几其他小鸟欢愉的歌唱着...... 回答：运用拟人，比喻的修辞，突出游览者的欢愉，闲适的心情，进一步突出这是美丽的仙湖。（学生讨论） （3）.罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季高温达70摄氏度。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 回答：两个“没有”，三个“一”，和准确的数字70摄氏度，描绘了罗布泊的荒凉，恐怖。 （4）.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽外衣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里深藏的痛苦与无奈。回答：拟人的修辞，写出罗布泊破坏的惨状。 （学生回答） 4.再讨论罗布泊消逝的原因是什么？（ 小组讨论） 讨论的结果是：人类的急功近利。 5.同样的悲剧还有哪些？ 青海湖 月牙泉 的悲剧（看图片） 6迁移到社会中破坏环保的例子 ，引起深思。（看图片） 7.在举一些保护环保的例子。（看图片） 8．教师总结 ：善待环境，就是善待我们自己。 9.作业： 关于保护校园的一次环保实际行动。 1.导入新课 一则新闻 关于罗布泊的科考之路 ，彭加木失踪之谜。（吸引学生的兴趣 ，引起对本文的兴趣。） 2看题目能看出哪些信息：“泊”字的含义，“仙”字的含义，“消逝”与“消失”的区别，。进一步解题。罗布泊原来是一个美丽的湖泊，现在它消失了，干涸了。（ 找学生回答）
3看图片让学生找出描写从前和现在的罗布泊的语句。（并赏析） （1）.例如：在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。 回答：排比的修辞，句式有气势，有生机，突出这里是原生态的生命绿洲。 （2）.例如：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处有几只野鸭在湖面玩耍，鱼鸥几其他小鸟欢愉的歌唱着...... 回答：运用拟人，比喻的修辞，突出游览者的欢愉，闲适的心情，进一步突出这是美丽的仙湖。（学生讨论） （3）.罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季高温达70摄氏度。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 回答：两个“没有”，三个“一”，和准确的数字70摄氏度，描绘了罗布泊的荒凉，恐怖。 （4）.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽外衣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里深藏的痛苦与无奈。回答：拟人的修辞，写出罗布泊破坏的惨状。 （学生回答） 4.再讨论罗布泊消逝的原因是什么？（ 小组讨论） 讨论的结果是：人类的急功近利。 5.同样的悲剧还有哪些？ 青海湖 月牙泉 的悲剧（看图片） 6迁移到社会中破坏环保的例子 ，引起深思。（看图片） 现在的松花江、北京雾霾 7.在举一些保护环保的例子。（看图片） 黄山的垃圾工、红旗中学校长。 8．教师总结 ：善待环境，就是善待我们自己。 9.作业： 关于保护校园的一次环保实际行动。 12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 课时设计 课堂实录12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 1罗布泊 消逝的仙湖 教学活动 活动1【活动】教学过程1.导入新课 一则新闻 关于罗布泊的科考之路 ，彭加木失踪之谜。（吸引学生的兴趣 ，引起对本文的兴趣。） 2看题目能看出哪些信息：“泊”字的含义，“仙”字的含义，“消逝”与“消失”的区别，。进一步解题。罗布泊原来是一个美丽的湖泊，现在它消失了，干涸了。（ 找学生回答）
3看图片让学生找出描写从前和现在的罗布泊的语句。（并赏析） （1）.例如：在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。 回答：排比的修辞，句式有气势，有生机，突出这里是原生态的生命绿洲。 （2）.例如：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处有几只野鸭在湖面玩耍，鱼鸥几其他小鸟欢愉的歌唱着...... 回答：运用拟人，比喻的修辞，突出游览者的欢愉，闲适的心情，进一步突出这是美丽的仙湖。（学生讨论） （3）.罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季高温达70摄氏度。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 回答：两个“没有”，三个“一”，和准确的数字70摄氏度，描绘了罗布泊的荒凉，恐怖。 （4）.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽外衣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里深藏的痛苦与无奈。回答：拟人的修辞，写出罗布泊破坏的惨状。 （学生回答） 4.再讨论罗布泊消逝的原因是什么？（ 小组讨论） 讨论的结果是：人类的急功近利。 5.同样的悲剧还有哪些？ 青海湖 月牙泉 的悲剧（看图片） 6迁移到社会中破坏环保的例子 ，引起深思。（看图片） 7.在举一些保护环保的例子。（看图片） 8．教师总结 ：善待环境，就是善待我们自己。 9.作业： 关于保护校园的一次环保实际行动。 1.导入新课 一则新闻 关于罗布泊的科考之路 ，彭加木失踪之谜。（吸引学生的兴趣 ，引起对本文的兴趣。） 2看题目能看出哪些信息：“泊”字的含义，“仙”字的含义，“消逝”与“消失”的区别，。进一步解题。罗布泊原来是一个美丽的湖泊，现在它消失了，干涸了。（ 找学生回答）
3看图片让学生找出描写从前和现在的罗布泊的语句。（并赏析） （1）.例如：在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。 回答：排比的修辞，句式有气势，有生机，突出这里是原生态的生命绿洲。 （2）.例如：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处有几只野鸭在湖面玩耍，鱼鸥几其他小鸟欢愉的歌唱着...... 回答：运用拟人，比喻的修辞，突出游览者的欢愉，闲适的心情，进一步突出这是美丽的仙湖。（学生讨论） （3）.罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季高温达70摄氏度。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 回答：两个“没有”，三个“一”，和准确的数字70摄氏度，描绘了罗布泊的荒凉，恐怖。 （4）.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽外衣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里深藏的痛苦与无奈。回答：拟人的修辞，写出罗布泊破坏的惨状。 （学生回答） 4.再讨论罗布泊消逝的原因是什么？（ 小组讨论） 讨论的结果是：人类的急功近利。 5.同样的悲剧还有哪些？ 青海湖 月牙泉 的悲剧（看图片） 6迁移到社会中破坏环保的例子 ，引起深思。（看图片） 现在的松花江、北京雾霾 7.在举一些保护环保的例子。（看图片） 黄山的垃圾工、红旗中学校长。 8．教师总结 ：善待环境，就是善待我们自己。 9.作业： 关于保护校园的一次环保实际行动。 Tags：罗布泊,消逝,仙湖,第一,课时
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