7 变色龙第一课时教学实录

日期:2015-11-4 12:41 阅读:

翟利君

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市涉村镇初级中学

共1课时

7　变色龙　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

4．理解小说的故事情节。

5．领会小说的讽刺艺术

2学情分析

九年级学生已经具备了文学作品阅读的基础知识，对于一些问题已经有了自己的看法，他们也具备对于作品内容分析、概括能力，但受知识面及时代局限对有些内容理解得不够全面、客观。不过，他们视野开阔，思维活跃，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前的预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。

3重点难点

品味小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导语设计

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

活动2【导入】资料展示

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。

活动3【活动】诵读，整体感知文意

1．学生听读课文录音，初步感知文意。

(1)疏解字词。

(2)本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?

思考后回答

2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

3．学生速读全文，理清故事情节。

思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

学生梳理、概括

4．学生合作探究：

警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

学生研讨后回答

5．归结奥楚蔑洛夫的形象。

明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

6．学生复述课文内容

活动4【活动】分角色朗读，体会形象特征

1．角色分配：

一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。

2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

3．学生分组试读。

活动5【测试】达标反馈

1．下列加点字的注音无误的一项是（　　　）
A．欺瞒（mán）   伶俐（líng）   恐吓（xià）
B．魁梧（kuí）   赔偿（cháng）   乞丐（gài）
C．下贱胚子（pī）   洋溢（yì）   坎肩（kǎn）
D．戳（lù）   咳嗽（sòu）   契诃夫（hē）
2．契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（   ）
A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。
B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。
C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。
D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。
3．指出下列各句的人物描写方法。
　　A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（　　　　　）
　　B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（　　　　　）
        C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（　　　　　）
　　D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”　　（　　　　　）

7　变色龙　

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