7 变色龙说课稿【一等奖】

地区： 河南省 - 洛阳市 - 汝阳县

学校：汝阳县蔡店乡第一初级中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

 •1、了解作者契诃夫及世界三大小说家。
•2、通过警官奥楚蔑洛夫对小狗态度的变化，分析主要人物形象和小说主题。
•3、理解本篇小说的讽刺手法。

《变色龙》是俄国作家契诃夫的短篇名作，其最大成就在于运用个性化的语言描写塑造了一个对上献媚、对下欺压、见风使舵、趋炎附势的小官僚形象。因此，围绕单元要求，在学习本课时，在把握情节内容的基础上，我把作品塑造人物形象的方法作为重难点来处理，以此来提高学生对语言描写的认识并强化运用。

        本文的教学对象是初三学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格。在学习的过程中，教师应帮助学生了解学习小说的基本方法（如概括情节的方法、分析人物形象的方法、分析小说主题的方法），以举一反三提高学生写作水平及艺术鉴赏力。《变色龙》以人物形象取胜，主要运用人物的个性语言来提示思想性格。因此，如何运用人物语言塑造形象应当是学生点点要掌握的。

1、通过警官奥楚蔑洛夫对小狗态度的变化，分析主要人物形象和小说主题。
2、理解本篇小说的讽刺手法。

 1.导入：展示变色龙的图片。

  2.介绍作者及时代背景。

 A：初读课文，说一说本文写了怎样一件事？主要人物是谁？

B：跳读课文，奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

   C：奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

   D：奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？（即人物形象）

    综上所述，分析出小说主题。

A：分角色朗读6---10自然段，体会其中人物的善变。

   B：本文为什么以《变色龙》为题？

   变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

   C：讽刺手法还体现在哪里？

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事。（要求设计的情节符合人物的性格特征。）

7　变色龙　

7　变色龙　

 1.导入：展示变色龙的图片。

  2.介绍作者及时代背景。

 A：初读课文，说一说本文写了怎样一件事？主要人物是谁？

B：跳读课文，奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

   C：奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

   D：奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？（即人物形象）

    综上所述，分析出小说主题。

A：分角色朗读6---10自然段，体会其中人物的善变。

   B：本文为什么以《变色龙》为题？

   变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

   C：讽刺手法还体现在哪里？

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事。（要求设计的情节符合人物的性格特征。）

• 优点:

  此教学设计的特色是问题的设计梯度展开，这有助于学生对文章内容和主题的理解。

• 缺点:

  无教学反思。