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胡红英
地区： 云南省 - 普洱市 - 墨江县 学校：墨江哈尼族自治县龙潭乡初级中学 共2课时7 变色龙 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点，认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义。 2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。 2学情分析本文的导读对象是九年级学生，经过九年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 3重点难点重点：1、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点，认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义。 难点：2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.了解本文的有关文学常识，积累字词。 2.分角色朗读课文，解读小说人物，理解课文内容。 3.梳理小说的故事情节。 评论(0) 学时重点梳理小说的故事情节。 评论(0) 学时难点分角色朗读课文，解读小说人物。 教学活动 活动1【导入】小组讨论1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？不知狗的主人是谁时 对小猎狗：野畜生、疯狗、把它弄死好了。 对赫留金：绝不轻易放过这件事. 有人说好像是将军家的狗时 对小猎狗：它是那么小，怎么会咬着你的？（热，脱大衣） 对赫留金：你那指头一定是给钉子弄破的；你们这些鬼东西。 巡警说不是 将军家的狗时 对小猎狗：毛色既不好，模样也不中看，是个下贱胚子。 对赫留金：你呢，赫留金，受了害，我绝不能不管。 巡警说是将军家的狗时 对小猎狗：名贵的狗，娇贵的动物（冷穿大衣） 对赫留金：不用把你那蠢手指头伸出来，怪你自己不好。 厨师说不是将军家的狗时 对小猎狗：野狗，弄死它算了。 对赫留金：（没来得及安慰） 厨师说是将军哥哥的狗时 对小猎狗：这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 对赫留金：恐吓：我早晚要收拾你 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1.通过“趣味数字”环节，深度挖掘小说的内涵。 2.探究这篇小说的写作手法，指导学生写小说。 3.通过练习和延伸再次理解本文。 评论(0) 学时重点探究小说的写作手法。 评论(0) 学时难点通过“趣味数字”环节深度挖掘小说的内涵。 教学活动 活动1【活动】趣味数字趣味数字 一次社会环境描写 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。” 点拨：描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。 两次写围观群众 两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” 点拨：写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐； 结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。 两次描写使小说的社会意义更为深广。 三次提到法律 第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。 第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。 第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。 总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治——沙皇法律虚伪。 四次写军大衣 文章共四次写到军大衣。开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具； 结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。 这两处细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。 五次变色 六次判定 （1）疯狗 狗主人（不知道） （2）小狗 狗主人（说是将军） （3）下贱胚子 狗主人（不是将军） （4）名贵的狗 狗主人（说不定是将军） （5）野狗 狗主人（不是将军） （6）怪伶俐的狗 狗主人（证实是将军的哥哥） 小组讨论2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？他身上始终不变的东西是什么？ 变：奥楚蔑洛夫对狗的态度，因狗的主人不同而不同。 不变：奥楚蔑洛夫见风使舵 、媚上欺下、趋炎附势的本性。 活动2【活动】写作手法探究小组讨论3.写作手法探究：由一个小窗口反映社会的大问题，这种写法叫什么？ “以小见大” （1）．奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变，基本上是通过他和大家的________来刻画奥楚蔑洛夫。 除此之外，还运用 _ __、_______和_ __ 描写刻画人物。 （点拨：对话、动作、神态、细节） （2）．这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。 （3）．细节描写 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。 这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。 《变色龙》这篇小说很能够体现契诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说是如何达到讽刺地效果的。 （4）．在对比中讽刺、在夸张中讽刺 从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。 狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟（比喻人不顾廉耻，到处钻营）、狗腿子、狗嘴里吐不出象牙来（说话粗痞）…… 四、课堂练习 阅读课文8—10节，完成以下问题： 1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（ ）（2分） Ａ．对比 Ｂ．铺垫 Ｃ．反衬 Ｄ．象征 2、 “我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：（1分） 点拨：指显示给人看的厉害的脸色或行动。 3、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？（2分） 点拨：掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。 突出了他媚上欺下和见风使舵的特点。 4． 契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（ ）（2分） 5.对同一条狗，警官的评价前后不同，他的根据是什么？（2分） 点拨：狗主人身份的高低。 6.本文段写警官对狗的态度不断改变，这反映了他什么样的性格？（3分） 点拨：看风使舵、阿谀奉承、媚上欺下。 五、拓展与延伸 1.文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。 点拨：继续去别的地方搜刮民脂民膏。 滑了。 2. 积累有关狗的成语或俗语 狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟（比喻人不顾廉耻，到处钻营）、狗腿子、狗嘴里吐不出象牙来（说话粗痞）…… 7 变色龙 课时设计 课堂实录7 变色龙 1第一学时 教学目标1.了解本文的有关文学常识，积累字词。 2.分角色朗读课文，解读小说人物，理解课文内容。 3.梳理小说的故事情节。 学时重点梳理小说的故事情节。 学时难点分角色朗读课文，解读小说人物。 教学活动 活动1【导入】小组讨论1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？不知狗的主人是谁时 对小猎狗：野畜生、疯狗、把它弄死好了。 对赫留金：绝不轻易放过这件事. 有人说好像是将军家的狗时 对小猎狗：它是那么小，怎么会咬着你的？（热，脱大衣） 对赫留金：你那指头一定是给钉子弄破的；你们这些鬼东西。 巡警说不是 将军家的狗时 对小猎狗：毛色既不好，模样也不中看，是个下贱胚子。 对赫留金：你呢，赫留金，受了害，我绝不能不管。 巡警说是将军家的狗时 对小猎狗：名贵的狗，娇贵的动物（冷穿大衣） 对赫留金：不用把你那蠢手指头伸出来，怪你自己不好。 厨师说不是将军家的狗时 对小猎狗：野狗，弄死它算了。 对赫留金：（没来得及安慰） 厨师说是将军哥哥的狗时 对小猎狗：这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 对赫留金：恐吓：我早晚要收拾你 正在加载，请稍后...Tags：变色龙,多媒体,教学设计,及其,点评
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