12 *罗布泊，消逝的仙湖教学设计第一课时

地区： 四川省 - 宜宾市 - 珙　县

学校：珙县杉木树中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

1朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。

          2学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。

          3激发学生的想像力，培养科学理性精神和人文情怀。

          4培养学生搜集和整理资料的能力。

培养学生的生态意识环保意识，可持续发展意识，培养社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。

1整体把握课文内容，树立环保意识2把握文意，概括要点，揣摩关键语句，感受作者的痛惜之

1搜集有关罗布泊历史和现状的资料。

  2预习课文，完成读一读写一写。

导入 教师出示新疆地区的挂图，请学生指出罗布泊的所在地，然后看课文标题“罗布泊，消逝的仙湖”，请学生根据预习的情况解释标题的含义，由此激发学生的学习兴趣。

整体感悟

教师板书并出示学习目标。

学生朗读课文，整体感知课文内容，思考以下问题：

1课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些信息？

2罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？

3变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？

4造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

5全文表达了作者怎样的感情？

学生讨论交流：教师引导学生从文中画出要点。抓住关键词考虑，前两个问题。

研读赏析

在整体感知课文的基础上，教师引导学生精读课，找出撼人心灵，富有表现力的句子，揣摩体味其表达作用。

学生自由朗读，小组讨论交流。教师适当提示。

拓展延伸

课文最后提出青海湖、月牙泉两个例子，你知道还有哪些类似的事例？你准备怎么做？

课堂小结：

   这篇文章以历史 的教训说明生态环境的重要。以强烈呼声警惕人们，要树立全民环保意识，保护生态环境。想象一下，假如你是一个见证了罗布泊的百年沧桑的老人，你将向人们诉说什么？

布置作业

把想象的内容写下来，同学间交流。

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

导入 教师出示新疆地区的挂图，请学生指出罗布泊的所在地，然后看课文标题“罗布泊，消逝的仙湖”，请学生根据预习的情况解释标题的含义，由此激发学生的学习兴趣。

整体感悟

教师板书并出示学习目标。

学生朗读课文，整体感知课文内容，思考以下问题：

1课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些信息？

2罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？

3变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？

4造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

5全文表达了作者怎样的感情？

学生讨论交流：教师引导学生从文中画出要点。抓住关键词考虑，前两个问题。

研读赏析

在整体感知课文的基础上，教师引导学生精读课，找出撼人心灵，富有表现力的句子，揣摩体味其表达作用。

学生自由朗读，小组讨论交流。教师适当提示。

拓展延伸

课文最后提出青海湖、月牙泉两个例子，你知道还有哪些类似的事例？你准备怎么做？

课堂小结：

   这篇文章以历史 的教训说明生态环境的重要。以强烈呼声警惕人们，要树立全民环保意识，保护生态环境。想象一下，假如你是一个见证了罗布泊的百年沧桑的老人，你将向人们诉说什么？

布置作业

把想象的内容写下来，同学间交流。