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毕俊杰
地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛龙区 学校：洛阳市洛龙区第六实验学校 共1课时7 变色龙 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1. 把握“奥楚蔑洛夫”的性格特点。 2. 理解“变色龙”这个典型人物的社会意义。 2重点难点1. 把握“奥楚蔑洛夫”的性格特点。 2. 理解“变色龙”这个典型人物的社会意义。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课一、导入新课 三几笔墨，若干人物，一桩巧事，一个社会。无限精彩，尽在小说。走进小说《变色龙》，领略荒唐年代，善变警官，无辜小狗，无聊人群，给我们上演的那段可笑而又使人压抑的故事。 活动2【讲授】理解课文二、了解一件事 速读课文，用一句话概括小说的主要内容。 提示：什么人做了什么事，结果怎么样。 明确：警官奥楚蔑洛夫处理了一件狗咬人的事，结果让人哭笑不得。 三、认识一个人 1、找出奥楚蔑洛夫对“狗”的六次判定。 明确：六次判定。分别是： 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第二次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时（第一次变色） 对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第三次：巡警说不是将军家的狗时（第二次变色） 对小狗——下贱胚子。 对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第四次：巡警说是将军家的狗时（第三次变色） 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好 第五次：厨师说不是将军家的狗时（第四次变色） 对小狗——野狗，弄死它算了。 第六次：厨师说是将军哥哥的狗时（第五次变色） 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——我早晚要收拾你！ 提问：六次判定中，警官奥楚蔑洛夫变化了吗？变了几次？变的是什么？有没有始终不变的地方? 明确：变了。五次。变的是小狗的主人。不变的是奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格。（此问学生回答可能有难度，可联系动物变色龙在自然生活中为了自保而变色，而警官奥楚蔑洛夫为了自保就要欺下、见风使舵。） 2、一个有身份的警官，在众人面前处理了一桩偶发事件，你认为他是一个什么样的人？走进文本，联系刻画人物的方法，用“他是一个 的人，我在课本第 页中读出，这是 描写”的句式来回答。 明确：善变 趋炎附势 见风使舵 媚上欺下（板书） 四、掌握一个方法 人物的成功塑造，离不开一定的方法。本文中，除去六次判定，五次变色，还有（四）写军大衣，（三）提法律，（二）写围观人群，（一）写社会环境，巧用一个题目，作用分别是什么呢？ 明确： 军大衣的作用：1.交代身份，吓人的工具；2、3.转移视线，转移话题，掩饰自己的窘态与恐慌，为下文做过渡和铺垫；4.出尽洋相，恢复常态，继续耀武扬威，逞凶霸道。 法律的作用：尽管法律上说是人人平等，可是实际情况确实谁有权，谁就是法律。 围观人群的作用：生活的无聊。 热会环境的作用：当时的死气沉沉，没有生机，表现了沙皇统治下的社会经济萧条、政治黑暗。 题目的作用：“变色龙”本是蜥蜴的一种，小说的内容不是说明蜥蜴如何，而是以“变色龙”多变的特征，来讽喻一种狡猾善变、趋炎附势的人。用“变色龙”作题目不仅寓于讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。 拓展： 题目的作用有： 1.点明故事发生的地点； 2.点明作者的情感； 3.概括文章的主要内容； 4.点明文章的线索； 5.揭示（或暗示）文章的中心； 6.设置悬念，吸引读者； 7.交代故事发生的环境； 8.交代描写对象； 9.题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 活动3【活动】理解人物，欣赏作家五、洞晓一个社会 主题：通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的刻画，无情地揭露和讽刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。 六、欣赏一位作家 契诃夫：19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。代表作《变色龙》、《装在套子里的人》堪称俄国文学史上精湛之作。与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠。塑造的“变色龙”成了见风使舵、善于变色、投机钻营者的代名词。 七、积累几个词语 跬步千里，小流江河，成功皆是源于积累，积累又从字词开始。 读准字音： 契诃夫 赫留金 恐吓 醋栗 胚子 盛满 魁梧 戳穿 活动4【练习】习作表达八、展示一下文采 奥楚蔑洛夫“裹紧大衣 ，穿过广场，径自走了 ”，请想象一下奥楚蔑洛夫离开广场后又去哪里干什么了 ？想象要符合人物性格特征。 示范：奥楚蔑洛夫满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥。奥楚蔑洛夫热情洋溢地迎上去，弯了一个九十度的躬，满脸堆笑地说：“您是不是丢了一条小白狗？赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，赫留金却异想天开，还想得到什么赔偿费！我狠狠训斥了他一顿。我正想到您府上去，不想在这儿遇到您了”。将军的哥哥不屑地说：“哦，那是我扔掉的。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中…… 7 变色龙 课时设计 课堂实录7 变色龙 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课一、导入新课 三几笔墨，若干人物，一桩巧事，一个社会。无限精彩，尽在小说。走进小说《变色龙》，领略荒唐年代，善变警官，无辜小狗，无聊人群，给我们上演的那段可笑而又使人压抑的故事。 活动2【讲授】理解课文二、了解一件事 速读课文，用一句话概括小说的主要内容。 提示：什么人做了什么事，结果怎么样。 明确：警官奥楚蔑洛夫处理了一件狗咬人的事，结果让人哭笑不得。 三、认识一个人 1、找出奥楚蔑洛夫对“狗”的六次判定。 明确：六次判定。分别是： 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第二次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时（第一次变色） 对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第三次：巡警说不是将军家的狗时（第二次变色） 对小狗——下贱胚子。 对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第四次：巡警说是将军家的狗时（第三次变色） 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好 第五次：厨师说不是将军家的狗时（第四次变色） 对小狗——野狗，弄死它算了。 第六次：厨师说是将军哥哥的狗时（第五次变色） 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——我早晚要收拾你！ 提问：六次判定中，警官奥楚蔑洛夫变化了吗？变了几次？变的是什么？有没有始终不变的地方? 明确：变了。五次。变的是小狗的主人。不变的是奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格。（此问学生回答可能有难度，可联系动物变色龙在自然生活中为了自保而变色，而警官奥楚蔑洛夫为了自保就要欺下、见风使舵。） 2、一个有身份的警官，在众人面前处理了一桩偶发事件，你认为他是一个什么样的人？走进文本，联系刻画人物的方法，用“他是一个 的人，我在课本第 页中读出，这是 描写”的句式来回答。 明确：善变 趋炎附势 见风使舵 媚上欺下（板书） 四、掌握一个方法 人物的成功塑造，离不开一定的方法。本文中，除去六次判定，五次变色，还有（四）写军大衣，（三）提法律，（二）写围观人群，（一）写社会环境，巧用一个题目，作用分别是什么呢？ 明确： 军大衣的作用：1.交代身份，吓人的工具；2、3.转移视线，转移话题，掩饰自己的窘态与恐慌，为下文做过渡和铺垫；4.出尽洋相，恢复常态，继续耀武扬威，逞凶霸道。 法律的作用：尽管法律上说是人人平等，可是实际情况确实谁有权，谁就是法律。 围观人群的作用：生活的无聊。 热会环境的作用：当时的死气沉沉，没有生机，表现了沙皇统治下的社会经济萧条、政治黑暗。 题目的作用：“变色龙”本是蜥蜴的一种，小说的内容不是说明蜥蜴如何，而是以“变色龙”多变的特征，来讽喻一种狡猾善变、趋炎附势的人。用“变色龙”作题目不仅寓于讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。 拓展： 题目的作用有： 1.点明故事发生的地点； 2.点明作者的情感； 3.概括文章的主要内容； 4.点明文章的线索； 5.揭示（或暗示）文章的中心； 6.设置悬念，吸引读者； 7.交代故事发生的环境； 8.交代描写对象； 9.题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 活动3【活动】理解人物，欣赏作家五、洞晓一个社会 主题：通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的刻画，无情地揭露和讽刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。 六、欣赏一位作家 契诃夫：19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。代表作《变色龙》、《装在套子里的人》堪称俄国文学史上精湛之作。与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠。塑造的“变色龙”成了见风使舵、善于变色、投机钻营者的代名词。 七、积累几个词语 跬步千里，小流江河，成功皆是源于积累，积累又从字词开始。 读准字音： 契诃夫 赫留金 恐吓 醋栗 胚子 盛满 魁梧 戳穿 活动4【练习】习作表达八、展示一下文采 奥楚蔑洛夫“裹紧大衣 ，穿过广场，径自走了 ”，请想象一下奥楚蔑洛夫离开广场后又去哪里干什么了 ？想象要符合人物性格特征。 示范：奥楚蔑洛夫满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥。奥楚蔑洛夫热情洋溢地迎上去，弯了一个九十度的躬，满脸堆笑地说：“您是不是丢了一条小白狗？赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，赫留金却异想天开，还想得到什么赔偿费！我狠狠训斥了他一顿。我正想到您府上去，不想在这儿遇到您了”。将军的哥哥不屑地说：“哦，那是我扔掉的。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中…… Tags：变色龙,课堂,实录
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