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沈娟芬
地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 桐乡市 学校：桐乡市第六中学 共1课时12 ＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力。 3．感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生生态意识、环保意识和可持续发展意识。 2学情分析本文是一篇融知识性和情感性的文章,学生应该比较感兴趣.通过此文的学习,力求达到知识与环境忧患意识的双丰收. 3重点难点1．培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和分析、归纳信息的能力。 2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】罗布泊，消逝的仙湖 一、导入 根据你的预习，谁来解释一下标题的含义，由此激发学生的学习兴趣。教师进而提出问题：罗布泊曾是怎样的？现在变成了什么模样?为什么会消逝?今天，就让我们一起走进罗布泊，听听它的诉说。 二、整体感知 昔日罗布泊、今日罗布泊各是怎样一个地方？ 三、问题思考 罗布泊消逝的原因是什么？ 四、研读赏析 作者的痛惜之情和忧患意识在文中是如何体现的？ 五、研读感悟 请仿照例句用比喻写出你读了本文的感受。 六、小结 七、作业设计 12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 课时设计 课堂实录12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】罗布泊，消逝的仙湖一、导入 根据你的预习，谁来解释一下标题的含义，由此激发学生的学习兴趣。教师进而提出问题：罗布泊曾是怎样的？现在变成了什么模样?为什么会消逝?今天，就让我们一起走进罗布泊，听听它的诉说。 二、整体感知 昔日罗布泊、今日罗布泊各是怎样一个地方？ 三、问题思考 罗布泊消逝的原因是什么？ 四、研读赏析 作者的痛惜之情和忧患意识在文中是如何体现的？ 五、研读感悟 请仿照例句用比喻写出你读了本文的感受。 六、小结 七、作业设计 Tags：罗布泊,消逝,仙湖,教学设计,第二
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