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吴文科
地区： 湖北省 - 随州市 - 随县 学校：随县草店镇中心学校 共1课时17 智取生辰纲 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】智取生辰纲情景导入，渲染氛围 播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词）： 大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀 唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀 学生交流听后的感受。 引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 二、预习交流 1、走近作者，了解作品 本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 2、给加点字注音 趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn 尴尬gāngà 厮sī 朴刀pō 恁地nèn 怨怅chàng 兀的wù 怄òu 芥菜jiè 忒tuī 舀酒yǎo 罗唣zào 聒噪guō 晁盖cháo 三阮ruǎn 省得xǐng 兀的wùdì 勾当gòudàng 庵ān 喏喏连声nuò 剜口割舌wān 面面厮觑qù 三、认定目标 1、 理清小说的故事情节，把握主要矛盾冲突。 2、 通过分析人物言行，结合具体环境，把握人物的思想性格。 3、分析晁盖等人和杨志的“智”体会小说构思的巧妙。 四、自主学习 1、试用一句话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。 示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。 2、文中主要涉及到那些人物？ 主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 3、课文中有哪些矛盾冲突？ 4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 讨论后明确： 明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲 暗线：晁吴智取生辰纲。 定计——施计——劫纲 5、小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。 自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 五、合作交流 1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面? 2．杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 3、既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结。 4、杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？ 六、提升展示 1.以“杨志形象之我见”为题，写一篇小作文，300字左右。 2.借鉴本文的鉴赏方法阅读《水浒传》其他经典篇章，以“我喜欢的一个水浒人物”为话题，写一篇文章，300字左右。 七、板书设计： 智取生辰纲 两条线索 ∕ ﹨ 智送 智取 ↓ ↓ 变更起止时辰 布下迷阵 ↓ ↓ 坚持冒热趱行 设置诱饵 ↓ ↓ 提防陌生商人 巧设毒药 ↘ ↙ 黄泥冈 （交接点） 八、教学小结 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 17 智取生辰纲 课时设计 课堂实录17 智取生辰纲 1第一学时 教学活动 活动1【导入】智取生辰纲情景导入，渲染氛围 播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词）： 大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀 唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀 学生交流听后的感受。 引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 二、预习交流 1、走近作者，了解作品 本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 2、给加点字注音 趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn 尴尬gāngà 厮sī 朴刀pō 恁地nèn 怨怅chàng 兀的wù 怄òu 芥菜jiè 忒tuī 舀酒yǎo 罗唣zào 聒噪guō 晁盖cháo 三阮ruǎn 省得xǐng 兀的wùdì 勾当gòudàng 庵ān 喏喏连声nuò 剜口割舌wān 面面厮觑qù 三、认定目标 1、 理清小说的故事情节，把握主要矛盾冲突。 2、 通过分析人物言行，结合具体环境，把握人物的思想性格。 3、分析晁盖等人和杨志的“智”体会小说构思的巧妙。 四、自主学习 1、试用一句话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。 示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。 2、文中主要涉及到那些人物？ 主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 3、课文中有哪些矛盾冲突？ 4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 讨论后明确： 明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲 暗线：晁吴智取生辰纲。 定计——施计——劫纲 5、小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。 自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 五、合作交流 1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面? 2．杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 3、既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结。 4、杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？ 六、提升展示 1.以“杨志形象之我见”为题，写一篇小作文，300字左右。 2.借鉴本文的鉴赏方法阅读《水浒传》其他经典篇章，以“我喜欢的一个水浒人物”为话题，写一篇文章，300字左右。 七、板书设计： 智取生辰纲 两条线索 ∕ ﹨ 智送 智取 ↓ ↓ 变更起止时辰 布下迷阵 ↓ ↓ 坚持冒热趱行 设置诱饵 ↓ ↓ 提防陌生商人 巧设毒药 ↘ ↙ 黄泥冈 （交接点） 八、教学小结 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 Tags：智取,生辰,教案,推荐
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