17 智取生辰纲名师课堂实录

地区： 湖南省 - 郴州市 -

学校：郴州市第六中学

17　智取生辰纲　 初中语文       人教2001课标版

1、理解本文巧妙的构思，体会高超的叙述艺术。

2、分析晁盖、吴用的“智”以及杨志的“智”，把握杨志的人物形象。

3、让学生认识到做事要有头脑，忌心浮气躁，做一个做事有谋略的人。

学生对小说十分感兴趣，预习时已经将课文读了好几遍，对课文内容比较熟悉，再加上第一课时的学习，已经知晓了故事的主要人物、主要情节，这位后文的学习做好了铺垫，打下了基础。

重点：理解本文巧妙的构思，分析课文是如何体现智取的。

难点：把握杨志的思想特征，分析其失败的原因。

      上节课，我们主要是熟悉了课文的故事内容，梳理了情节结构。请大家回顾一下，本文的中心内容是什么（学生回答）。整个情节没有激烈的打斗场面，没有流血牺牲的悲壮场景，却同样精彩至极-----众好汉巧施妙计就轻而易举将生辰纲夺取到手，他们使用的是何计策却能从武艺超群的杨志那“虎口拔牙？且让我们从文中寻求答案吧。

引导学生分析文中之“智”，赏析课文波澜起伏的叙事艺术。

分析晁、吴之“智”。

［投影］①六月初四正午，在黄泥冈的松树林 ，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是不期而遇呢？

②为什么吴用安排这样的时间来取生辰纲呢？

③为什么选取这样的地点来取生辰纲呢？

④晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？有何用意？

⑤杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汉药这种勾当也防不住？这蒙汉药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？

［学生活动］四人学习小组，深入阅读课文，合作探究，教师加入小组讨论给予指导。

［点拨］①不是，是吴用精心安排下圈套，等杨志来钻。

②杨志押生辰纲正赶上酷热的季节。所以汉军们一见到迎面的土冈子，便“都去松树林下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素---天时。

③晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然在其中的原因。黄泥冈可双作为掩护，松树林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

④扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。

⑤在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不得不说是吴用的计谋到了家。

引导学生分析杨志之“智”，把握其性格特点。

［投影］最终杨志生辰纲被劫从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？

［学生活动］小组讨论研究，组长作好发言记录，推荐小组代表全班发言。

［点拨］①杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息（由原来的“起五更”、“日中热时便歇”改为“辰牌起身，申时便歇”）。

②即使在光天化日之下杨志也尽量减少中途的休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。

③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。

④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汉药······足见他是个谨慎、小心翼翼之人。

  以上诸多方面表现杨志是个精明、谨慎、多智之人，其用心、用智良苦，实非常人可比。

分析杨志之“不智”

［投影］为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲时仍摆脱不了失败的命运呢？请同学们替他总结一下失败的原因。

［学生活动］小组讨论研究，教师参与其中，适时点拨。

［点拨］①没有处理好内部关系。

②天外有天，人外有人。

③从作者立意来看，杨志押送的是不义之财，他维护的是封建统治者的利益，是非正义的，因此必然失败。这也是《水浒》的积极意义所在。

分析杨志的人物形象。

［投影］通过以上分析，你认为杨志身上具有哪些性格特征？

［学生活动］小组讨论研究，教师参与其中，适时点拨。

［点拨］精明能干，小心谨慎、急功近利、刚愎自用

拓展延伸

［投影］今天从法律的角度看，当年晁、吴等人智取生辰纲，算是一起抢劫诈骗案，其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。七百年过去了，如果你是法官，让你审理此案，晁盖一伙儿究竟是有罪还是无罪？请你作出判决。

［点拨］此问题的设置，意在让学生明白学习这篇小说的最终目的，除了感受梁山英雄的正义之美外，还应该能够培养起一些法制观念，要让学生明白“义”与“法”的辩证关系。通过思辩的过程培养学生多角度分析问题的能力。

阅读第九自然段，回答下面的问题。

1、用简明的语言，概括众好汉互相配合、共同行动的过程。

劝解——（      ）——喝酒  —— （      ）——  争执——（         ）——夺瓢 ——（       ）。

2、七位客人喝酒前为什么不讲好价钱？作者这样安排情节有什么好处？

1、完成基础训练第17课。

2、完成教材149页研讨与练习第1题。

17　智取生辰纲　

17　智取生辰纲　

      上节课，我们主要是熟悉了课文的故事内容，梳理了情节结构。请大家回顾一下，本文的中心内容是什么（学生回答）。整个情节没有激烈的打斗场面，没有流血牺牲的悲壮场景，却同样精彩至极-----众好汉巧施妙计就轻而易举将生辰纲夺取到手，他们使用的是何计策却能从武艺超群的杨志那“虎口拔牙？且让我们从文中寻求答案吧。

引导学生分析文中之“智”，赏析课文波澜起伏的叙事艺术。

分析晁、吴之“智”。

［投影］①六月初四正午，在黄泥冈的松树林 ，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是不期而遇呢？

②为什么吴用安排这样的时间来取生辰纲呢？

③为什么选取这样的地点来取生辰纲呢？

④晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？有何用意？

⑤杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汉药这种勾当也防不住？这蒙汉药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？

［学生活动］四人学习小组，深入阅读课文，合作探究，教师加入小组讨论给予指导。

［点拨］①不是，是吴用精心安排下圈套，等杨志来钻。

②杨志押生辰纲正赶上酷热的季节。所以汉军们一见到迎面的土冈子，便“都去松树林下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素---天时。

③晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然在其中的原因。黄泥冈可双作为掩护，松树林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

④扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。

⑤在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不得不说是吴用的计谋到了家。

引导学生分析杨志之“智”，把握其性格特点。

［投影］最终杨志生辰纲被劫从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？

［学生活动］小组讨论研究，组长作好发言记录，推荐小组代表全班发言。

［点拨］①杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息（由原来的“起五更”、“日中热时便歇”改为“辰牌起身，申时便歇”）。

②即使在光天化日之下杨志也尽量减少中途的休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。

③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。

④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汉药······足见他是个谨慎、小心翼翼之人。

  以上诸多方面表现杨志是个精明、谨慎、多智之人，其用心、用智良苦，实非常人可比。

分析杨志之“不智”

［投影］为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲时仍摆脱不了失败的命运呢？请同学们替他总结一下失败的原因。

［学生活动］小组讨论研究，教师参与其中，适时点拨。

［点拨］①没有处理好内部关系。

②天外有天，人外有人。

③从作者立意来看，杨志押送的是不义之财，他维护的是封建统治者的利益，是非正义的，因此必然失败。这也是《水浒》的积极意义所在。

分析杨志的人物形象。

［投影］通过以上分析，你认为杨志身上具有哪些性格特征？

［学生活动］小组讨论研究，教师参与其中，适时点拨。

［点拨］精明能干，小心谨慎、急功近利、刚愎自用

拓展延伸

［投影］今天从法律的角度看，当年晁、吴等人智取生辰纲，算是一起抢劫诈骗案，其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。七百年过去了，如果你是法官，让你审理此案，晁盖一伙儿究竟是有罪还是无罪？请你作出判决。

［点拨］此问题的设置，意在让学生明白学习这篇小说的最终目的，除了感受梁山英雄的正义之美外，还应该能够培养起一些法制观念，要让学生明白“义”与“法”的辩证关系。通过思辩的过程培养学生多角度分析问题的能力。

阅读第九自然段，回答下面的问题。

1、用简明的语言，概括众好汉互相配合、共同行动的过程。

劝解——（      ）——喝酒  —— （      ）——  争执——（         ）——夺瓢 ——（       ）。

2、七位客人喝酒前为什么不讲好价钱？作者这样安排情节有什么好处？

1、完成基础训练第17课。

2、完成教材149页研讨与练习第1题。