17 智取生辰纲教学创新设计

地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊滨区

学校：伊滨区寇店镇第一初级中学

17　智取生辰纲　 初中语文       人教2001课标版

1.整体感知课文，了解故事情节。

2.探究课文的“智”：杨志的智送、吴用的智取。

3.围绕“智”，分析主要人物的性格特点及环境。

我教学的是初三学生，他们具有强烈的学习欲望，具有执著的探索精神和协作精神，在老师的引导下，能够自主、

合作、探究地完成学习任务。

重点：    探究课文的“智”：杨志智送，吴用等人智取

              围绕“智”，分析人物性格

难点：引导学生走进古典文学名著，主动阅读名著，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

1、课前让学生反复阅读课文，熟悉故事情节；

2、了解杨志失陷花石纲、怒杀牛二、杨志卖刀、比武受重用等情节，了解杨志。

七百年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，七百年过去了，当初的主谋依然还得到人们的称颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天，我们把这件案子再翻出来，拿到阳光下，看个明白：这究竟是为什么？

1．学生小组内讲述杨志失陷花石纲，杨志杀牛二，充军杨志比武受重用等情节。其性格特点：光宗耀祖，封妻荫子，热衷功名

2．请学生快速浏览全文，理出课文的情节。学生交流后，大屏幕显示：

开端：杨志押送生辰纲          发展：七雄贩枣蒙杨志

高潮：白胜设计诱官军  杨志无奈买白酒

结局：杨志误失生辰纲  群雄智取生辰纲   

1.杨志最终失陷生辰纲，在他身上是否确无“智”可言呢？我们一起来探讨这个问题。教师让学生分组讨论、交流。

2、尽管如此，杨志却失陷了生辰纲，为什么？我们不得不从吴用一方取寻找答案。晁盖、吴用劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？

3．分析性格：杨志不乏“智”，那么他的“智”最终输给晁盖、吴用等人的“智”，原因何在？

        杨志的“智”体现在 ：(1)变更起止时辰、逼赶催行、斥责虞侯、顶撞都管

  (2)提醒军汉：黄泥冈凶险     （3）盘问枣客     （ 4）谨慎卖酒

 总结：以上诸多方面表现杨志用心、用智，实非常人可比。

       吴用等人的“智”体现在：A、智用天时。  杨志押送生辰纲正是赶上酷热的季节，而晁盖等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

       B.智用地利。  晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈松林既可引诱急欲避暑的杨志一行人进入，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

       C.智用矛盾。  同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用这一矛盾。杨志的粗暴让军汉们、虞侯、老都管强烈不满，杨志一行人内部矛盾已达到激化。这注定在松林中休息，这给晁盖等人可乘之机。

       D.智用计谋。  前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是“药酒”，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去„„

         杨志的性格：杨志失败一方面是吴用用计高妙无懈可击；另一方面是他自身性格的原因：他虽然精明、机智、谨慎，但他急功近利，蛮横粗暴，这彻底激化了内部矛盾。由此可见杨志的“智”败于吴用的“智”下，主要在于自己的性格，使自己失去了人和。

你还知道那些梁山好汉以及他们的故事？

同学们，人物形象众多，个个性格鲜明；情节曲折动人，展现了一个时代的风貌。这就是中国古典文学名著《水浒传》！还有《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等，以这些为代表的中国古典文学名著，是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。让我们以名著单元的学习为契机，走进名著、阅读名著、热爱名著，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。最后让我们为名著中尤其是梁山的好汉们送上一曲《好汉歌》来结束我们的这节课的名著之旅。

林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。课下了解三人故事，概括他们的性格，写在读书笔记上。

17　智取生辰纲　

17　智取生辰纲　

1、课前让学生反复阅读课文，熟悉故事情节；

2、了解杨志失陷花石纲、怒杀牛二、杨志卖刀、比武受重用等情节，了解杨志。

七百年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，七百年过去了，当初的主谋依然还得到人们的称颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天，我们把这件案子再翻出来，拿到阳光下，看个明白：这究竟是为什么？

1．学生小组内讲述杨志失陷花石纲，杨志杀牛二，充军杨志比武受重用等情节。其性格特点：光宗耀祖，封妻荫子，热衷功名

2．请学生快速浏览全文，理出课文的情节。学生交流后，大屏幕显示：

开端：杨志押送生辰纲          发展：七雄贩枣蒙杨志

高潮：白胜设计诱官军  杨志无奈买白酒

结局：杨志误失生辰纲  群雄智取生辰纲   

1.杨志最终失陷生辰纲，在他身上是否确无“智”可言呢？我们一起来探讨这个问题。教师让学生分组讨论、交流。

2、尽管如此，杨志却失陷了生辰纲，为什么？我们不得不从吴用一方取寻找答案。晁盖、吴用劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？

3．分析性格：杨志不乏“智”，那么他的“智”最终输给晁盖、吴用等人的“智”，原因何在？

        杨志的“智”体现在 ：(1)变更起止时辰、逼赶催行、斥责虞侯、顶撞都管

  (2)提醒军汉：黄泥冈凶险     （3）盘问枣客     （ 4）谨慎卖酒

 总结：以上诸多方面表现杨志用心、用智，实非常人可比。

       吴用等人的“智”体现在：A、智用天时。  杨志押送生辰纲正是赶上酷热的季节，而晁盖等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

       B.智用地利。  晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈松林既可引诱急欲避暑的杨志一行人进入，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。

       C.智用矛盾。  同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用这一矛盾。杨志的粗暴让军汉们、虞侯、老都管强烈不满，杨志一行人内部矛盾已达到激化。这注定在松林中休息，这给晁盖等人可乘之机。

       D.智用计谋。  前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是“药酒”，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去„„

         杨志的性格：杨志失败一方面是吴用用计高妙无懈可击；另一方面是他自身性格的原因：他虽然精明、机智、谨慎，但他急功近利，蛮横粗暴，这彻底激化了内部矛盾。由此可见杨志的“智”败于吴用的“智”下，主要在于自己的性格，使自己失去了人和。

你还知道那些梁山好汉以及他们的故事？

同学们，人物形象众多，个个性格鲜明；情节曲折动人，展现了一个时代的风貌。这就是中国古典文学名著《水浒传》！还有《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等，以这些为代表的中国古典文学名著，是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。让我们以名著单元的学习为契机，走进名著、阅读名著、热爱名著，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。最后让我们为名著中尤其是梁山的好汉们送上一曲《好汉歌》来结束我们的这节课的名著之旅。

林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。课下了解三人故事，概括他们的性格，写在读书笔记上。