7 变色龙优质教案设计

地区： 广东省 - 湛江市 - 雷州市

学校：雷州市乌石中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）

    课文围绕着于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。于勒是个败家子，不仅挥霍尽自己应得的财产，还“大大占用了“菲利普应得的那一部分遗产。菲利普只好打发于勒到美洲去了。受尽拖累的菲利普一家生活拮据，没想到于勒竟发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普的损失，于是菲利普一家日夜盼望于勒归来，每星期日，我们都要衣冠整齐到海边栈桥上去散步，只要一看见大船开来，菲利普总说他那句永不变更的话：“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀，二姐还因为于勒的信，促成了婚事，为了二姐的结婚，一家人乘船去哲尔赛岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。菲利普夫妇十多年来所向往的荣华富贵一下子成了泡影，希望变为失望，乃至咒骂、怨恨，远远躲开了

2、请同学们快速默读课文。

（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 

（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

  教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨

（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）

  教师引导小结：盼----------赞----------见---------躲

              （开端） （发展） （高潮）  （结局）

（5）层次分析：

第一部分：1—4   故事的开端，盼望于勒。             于勒：穷—富—穷

第二部分：5—19  故事的发展，夸赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。             菲利普夫妇：撵—盼—躲

第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。

教师小结情节：其实一副对联可以来概括：

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

师：这副对联少了一个横批。请同学们来拟……

学生试拟横批，明确文章主题。（参考：金钱至上/人不如钱/世态炎凉）

师：这篇文章揭示了人与人之间赤裸裸的金钱关系。

是啊，古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，但是，金钱也不是万能的。

1.情境设置：
 主题：消失的亲情       采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒
2.角色分配：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫，
3.采访内容： 提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。
参考问题： 请问菲利普先生： 1.于勒是你弟弟？（是） 2.你们有多少年没见了？（很多年了） 3.这些年有没有想过他？（想过，毕竟我们是亲兄弟啊！） 4.既然想他，为什么不愿意见他？（怕他想回来和我们住在一起） 5、一家人住在一起不好吗？（那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的。我们经济也不好，拖不起的）  
    那我想问问克拉丽丝太太，如果于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗？ （那当然不会同意了） 为什么？（他那么穷，听说他以前还行为不正，糟蹋钱，我们经济情况也不好，是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚，别人也会笑话我们的，会看不起我们的，我可不想这样。）  
    看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢？ 请问小若瑟夫：你赞成你父母的做法吗？（不赞成） 你对于勒叔叔是什么态度？ （我很同情他） 有没有想过他为什么会落得下场？（想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。）  
听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。   电话始终无人接听，也许于勒不愿意面对自己的家人，也许于勒为了生计正四处奔波，不能守候在话机旁等我们的电话，我们也无法了解于勒现在的想法，在这里，我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。

一、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象

   1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：

我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。

学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。

学生自主或指明回答。

菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情。克拉丽斯：精细、刻薄、泼辣。

对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情............

对于“我”的认识：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心

    2、分析明快个性化的语言

（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。

（2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”

菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........

菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。

（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”

三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。

7　变色龙　

7　变色龙　

1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）

    课文围绕着于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。于勒是个败家子，不仅挥霍尽自己应得的财产，还“大大占用了“菲利普应得的那一部分遗产。菲利普只好打发于勒到美洲去了。受尽拖累的菲利普一家生活拮据，没想到于勒竟发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普的损失，于是菲利普一家日夜盼望于勒归来，每星期日，我们都要衣冠整齐到海边栈桥上去散步，只要一看见大船开来，菲利普总说他那句永不变更的话：“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀，二姐还因为于勒的信，促成了婚事，为了二姐的结婚，一家人乘船去哲尔赛岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。菲利普夫妇十多年来所向往的荣华富贵一下子成了泡影，希望变为失望，乃至咒骂、怨恨，远远躲开了

2、请同学们快速默读课文。

（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 

（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

  教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨

（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）

  教师引导小结：盼----------赞----------见---------躲

              （开端） （发展） （高潮）  （结局）

（5）层次分析：

第一部分：1—4   故事的开端，盼望于勒。             于勒：穷—富—穷

第二部分：5—19  故事的发展，夸赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。             菲利普夫妇：撵—盼—躲

第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。

教师小结情节：其实一副对联可以来概括：

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

师：这副对联少了一个横批。请同学们来拟……

学生试拟横批，明确文章主题。（参考：金钱至上/人不如钱/世态炎凉）

师：这篇文章揭示了人与人之间赤裸裸的金钱关系。

是啊，古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，但是，金钱也不是万能的。

1.情境设置：
 主题：消失的亲情       采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒
2.角色分配：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫，
3.采访内容： 提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。
参考问题： 请问菲利普先生： 1.于勒是你弟弟？（是） 2.你们有多少年没见了？（很多年了） 3.这些年有没有想过他？（想过，毕竟我们是亲兄弟啊！） 4.既然想他，为什么不愿意见他？（怕他想回来和我们住在一起） 5、一家人住在一起不好吗？（那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的。我们经济也不好，拖不起的）  
    那我想问问克拉丽丝太太，如果于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗？ （那当然不会同意了） 为什么？（他那么穷，听说他以前还行为不正，糟蹋钱，我们经济情况也不好，是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚，别人也会笑话我们的，会看不起我们的，我可不想这样。）  
    看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢？ 请问小若瑟夫：你赞成你父母的做法吗？（不赞成） 你对于勒叔叔是什么态度？ （我很同情他） 有没有想过他为什么会落得下场？（想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。）  
听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。   电话始终无人接听，也许于勒不愿意面对自己的家人，也许于勒为了生计正四处奔波，不能守候在话机旁等我们的电话，我们也无法了解于勒现在的想法，在这里，我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。

一、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象

   1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：

我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。

学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。

学生自主或指明回答。

菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情。克拉丽斯：精细、刻薄、泼辣。

对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情............

对于“我”的认识：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心

    2、分析明快个性化的语言

（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。

（2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”

菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........

菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。

（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”

三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。