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张守毅
地区： 辽宁省 - 抚顺市 - 抚顺县 学校：抚顺县峡河乡九年一贯制学校 共1课时12 ＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标：了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意思学习对比的方法 知识与技能：培养学生收集资料的能力感受并理解作者强烈的忧患意思 情感、态度与价值观：思考文章的时代意义，培养生态环保意思，培养科学精神和人文情怀,树立可持续发展的意思，增强社会责任感。 2学情分析本班级有46名学生，大部分学生语文基础不是很好，但是学习劲头很足。基本上能够按照老师的要求开展语文学习。 3重点难点教学重点：1、培养学生收集资料的能力 2、在对比过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因 教学难点：感受并理解作者强烈的忧患意思。探究生态环境遭受破坏的深层原因明确人类应吸取的教训。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】师：利用彭加木和余纯顺在罗布泊失踪的新闻导入新课。 生：播报新闻 设计意图:令学生对罗布泊充满好奇并激发学生的学习兴趣 活动2【讲授】通过文题找出信息师：1、文题 “ 罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息? 2、了解罗布泊 生：思考并回答 介绍罗布泊的相关资料 设计意图：通过文题找出文中的变化内容 活动3【活动】合作探究 师：人与自然如何相处才是真正的和谐？ 生：1结合本节课所学的内容思考 2 小组合作探究 3 概括并归纳小组讨论的结果 4 回答 设计意图：运用所学知识解决问题 总结、提高 活动4【练习】课堂练笔师：想像一下你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向来这里游玩的人们述说什么？ 生：1写作 2 朗读 设计意图：通过学生自己的写作来加深环保观念 活动5【讲授】课堂延伸师：流泪的仅是罗布泊吗？ 以青海湖和月牙泉的例子来讲解（利用视频图片来让学生欣赏美丽的景色） 生：1阅读课文 2找出答案 设计意图：使学生对大自然的美更加的向往并了解现在环境问题的严重性。 活动6【讲授】结束语师：人活着， 是因同时有草木活着， 是因同时有飞禽走兽活着， 人类，永远需要有别的生命陪伴 因此为了我们的生活更加美满让我们从自身做起爱护环境让我们的天更蓝、水更清、山更绿。 让我们永远能够幸福的生活在这片美丽的土地上。 生：认真思考教师的结束语体会环境保护的重要性 设计意图：进一步升华对自然环境的爱护 活动7【作业】布置作业以家乡环境的变化为话题写一篇小作文不少于400字 12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 课时设计 课堂实录12 ＊罗布泊，消逝的仙湖 1第一学时 教学活动 活动1【导入】师：利用彭加木和余纯顺在罗布泊失踪的新闻导入新课。 生：播报新闻 设计意图:令学生对罗布泊充满好奇并激发学生的学习兴趣 活动2【讲授】通过文题找出信息师：1、文题 “ 罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息? 2、了解罗布泊 生：思考并回答 介绍罗布泊的相关资料 设计意图：通过文题找出文中的变化内容 活动3【活动】合作探究 师：人与自然如何相处才是真正的和谐？ 生：1结合本节课所学的内容思考 2 小组合作探究 3 概括并归纳小组讨论的结果 4 回答 设计意图：运用所学知识解决问题 总结、提高 活动4【练习】课堂练笔师：想像一下你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向来这里游玩的人们述说什么？ 生：1写作 2 朗读 设计意图：通过学生自己的写作来加深环保观念 活动5【讲授】课堂延伸师：流泪的仅是罗布泊吗？ 以青海湖和月牙泉的例子来讲解（利用视频图片来让学生欣赏美丽的景色） 生：1阅读课文 2找出答案 设计意图：使学生对大自然的美更加的向往并了解现在环境问题的严重性。 活动6【讲授】结束语师：人活着， 是因同时有草木活着， 是因同时有飞禽走兽活着， 人类，永远需要有别的生命陪伴 因此为了我们的生活更加美满让我们从自身做起爱护环境让我们的天更蓝、水更清、山更绿。 让我们永远能够幸福的生活在这片美丽的土地上。 生：认真思考教师的结束语体会环境保护的重要性 设计意图：进一步升华对自然环境的爱护 活动7【作业】布置作业以家乡环境的变化为话题写一篇小作文不少于400字 吴迪 评论
Tags：罗布泊,消逝,仙湖,第二,课时
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